【正文】 　課后　　學生協助收拾活動用具。（重視學生良好行為習慣的養(yǎng)成）。小學教學計劃 篇7　　20xx學年春季學期六年級下冊語文教學工作計劃　　一、 學生情況分析　　本班共有學生40人。班級里大部分學生都具有了一定的聽、說、讀、寫能力，已養(yǎng)成了較好的學習習慣，同學們對于結合課文學習、積累、運用詞句也有了很大的進步，但是課外閱讀太少，知識面太狹隘，有一定的理解能力和口頭表達能力，在寫作上能表達出一定的感受，但很多同學的文章還是不夠生動，極少數學生學習缺乏一定的自覺性，上課不能專心聽講，積極思考，學習任務不能高質量地完成。本學期是小學階段的最后一學期，應在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，寫作能力上多下工夫。　　二、教材分析　　本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成?！　　傲晳T篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣?！　”緝园才砰喿x課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接?！　”緝粤曌靼才帕?課，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學生借鑒、遷移?！　”緝怨舶才啪C合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。　　三、教學總要求：　　1．學習習慣?！　。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。　?。?）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣　?。?）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。　?。?）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣?！　。?0）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣?！　。?1）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣?！　。?2）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣?！　?．漢語拼音?！　±^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話?！　?．識字寫字?！　。?）準確認讀147個生字。　?。?）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱?！　。?）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔?！　。?）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點?！　?．口語交際?！　。?）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事?！　。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話?！　。?）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　。?）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌?！　。?）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！　?．閱讀。　?。?）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文?！　。?）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！　。?）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！　。?）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。　?。?）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣?！　。?）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容?！　。?）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。　　6．作文。　?。?）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子?！　。?）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。　?。?）能修改錯誤明顯的句子?！　。?）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號?！　。?）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。　　四、教學重難點　　1．朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累?！拘W教學計劃錦集7篇】