小學三年級語文悉尼歌劇院教學反思-資料下載頁
2024-12-04 05:32本頁面
【正文】 增大了課堂教學的容量。網絡上有關悉尼的影音資料畫面優(yōu)美，使人有身臨其境的感覺，讓學生一下子對悉尼有了一個直觀的印象。同時課題也由出示的畫面引入十分自然，有生活氣息，激發(fā)了學生的學習興趣。在理解比喻句和“巧奪天工”這個詞時，能配以多媒體演示，從不同的角度悉尼歌劇院的圖片資料幫助學生理解三處比喻句的貼切。 不足之處： 通過課堂教學實踐，我發(fā)現(xiàn)目標與實施還是存有一定的差距，要引導學生主動學習，不只是老師設計好問題，讓學生去解決，而是應該引導他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，并在解決問題的過程中掌握語文知識，在實踐中培養(yǎng)學生閱讀分析的能力。尤其是在引導學生觀察盧浦大橋進行仿說三句比喻句時，或許是我的要求高了些，學生一下子反應不出三個比喻，所以課堂顯得有僵持。反思了一下，我應該對那些想象貼切、新奇，用詞準確、詞匯豐富的學生要進行及時表揚，以調動學生積累、運用語言的積極性，激發(fā)學生積累語言的內動力，使學生把學到的語言材料內化為自己的語言材料，哪怕是指向出了一個。因此以后要注意加強教學的自由度，設計問題要有彈性和張力。在體驗、探索的過程中，讓學生學會學習，學會思考。 小學三年級語文《悉尼歌劇院
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1