小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上、下、前、后教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-04 05:10本頁面
【正文】 老師的引導(dǎo)下，學(xué)生感受到：在位置關(guān)系不變時，兩個物體上下位置關(guān)系是不變的，但對于三個物體，參照物不同，上下位置關(guān)系也不同。如：火車對于汽車來說，它在汽車的下面，但對于輪船來說，卻在輪船的上面。在引導(dǎo)觀察的過程中，還有的學(xué)生說：汽車、火車、輪船都在藍(lán)天的下面，輪船、火車、汽車都在水的上面，這些語言的表達(dá)，說明一部分學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力又上了一個新臺階。對主題圖進(jìn)行觀察和描述之后，我要求學(xué)生用“上、下”說說教室里的物品擺放，90%的學(xué)生說得很到位?！ ≡诮虒W(xué)“前、后”的位置關(guān)系時，我沒有采用主題圖中的教學(xué)資源，而是選了5個學(xué)生在講臺上站成一隊，讓學(xué)生用“前”或“后”描述這幾個學(xué)生的相對位置，在此過程中，使學(xué)生明白：前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對的方向是前，背對的方向是后，參照物改變了，前后位置也不同?！ 〕抢锷蠈W(xué)的孩子，大多數(shù)是乘公交車上學(xué)，學(xué)會認(rèn)站牌也是必需掌握的一項技能。為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固“前、后”的位置關(guān)系，而且體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，本節(jié)課我把重點(diǎn)放在主題圖中車站站牌的站名的前后位置順序上，讓學(xué)生了解站牌上的一些符號的含義，再要求學(xué)生用“前”或“后”對站牌上的站名的的前后位置進(jìn)行描述，由于是學(xué)生熟悉的生活情景，所以學(xué)習(xí)的積極性很高。 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《上、下、前、后》
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