親愛的回聲教案-資料下載頁
2024-12-03 22:13本頁面
【正文】 制造回聲，鼓勵用其他方法制造回聲（各種打擊樂器、或其它可以發(fā)出聲音的東西）。）（時間：5分鐘） 小組實踐活動、討論?！ 》中〗M表演?！ 〗Y(jié)論：回聲可以通過強弱的對比以及旋律的完全重復來表現(xiàn)。 [設計意圖：讓學生把感受到的、理解了的音樂表達出來，發(fā)展其智力，發(fā)揮其想象力和聯(lián)想力。通過實踐活動，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。] 三、創(chuàng)編《***的回聲》（時間：10分鐘） 以小組為單位選一首簡單的歌曲進行回聲的創(chuàng)編。（《小雨沙沙》、《布谷》《乃喲乃》） 各組表演并說出創(chuàng)編的根據(jù)與意圖。 教師總結(jié)?！ 設計意圖：鼓勵音樂創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，以學生為本的評價方法，促進師生共同發(fā)展。] 四、學習歌曲（時間：20分鐘） 揭題聽范唱。 問：歌曲的哪一句用了回聲的效果？ 老師唱人聲，學生模仿回聲。 問：這首歌除了用完全重復及強弱對 比的方法來表現(xiàn)回聲效果以外，它還運用了和聲的方法來豐富歌曲的表現(xiàn)力。請同學們找找看是哪一句。 學習和聲部分歌譜。（出示歌譜） 問：出現(xiàn)了哪兩個和聲音程？ *學生進行和聲練習?！ ?視唱整句歌譜?！ 〉诙槁牳枨瑢W生輕聲哼唱。要求人聲部分用“a”回聲部分用“o” [設計意圖：運用元音進行聲音的練習，并利用兩個音發(fā)聲時嘴形的大小不同來形象表現(xiàn)人聲和回聲的強弱區(qū)別，化難為易，便于學生尋找強弱感。] 完整演唱全曲。 *強弱的對比?！ ?比較認識3/4與6/8的特點，3/4是舒緩優(yōu)美，6/8輕巧歡快?！ ?引導學生注意聲音的位置。
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