卓越的科學家竺可楨評課稿-資料下載頁
2024-12-03 03:28本頁面
【正文】 “問題”作為學生開啟課文大門的鑰匙。因此，課堂教學中用于講析的時間大大減少，用于實際訓練的時間大大增加。從訓練的取材與手法來看，教師巧妙地利用教材本身含有的材料，充分地反復地利用課文，對學生進行朗讀和語言訓練，進行大量的思維訓練，培養(yǎng)了學生良好的思維習慣。值得商榷的一點，就是講竺可楨通過在北海公園岸邊觀察和請人幫助了解，記載了哪些自然景象？這個問題講解時，個人覺得不要將講竺可楨觀察的和別人觀察到得物候現(xiàn)象分開，竺可楨觀察了幾項，別人觀察了幾項。
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