【正文】 住，小河會(huì)怎么樣呢？　　在清水里加入泥土，使之變成渾濁的泥水，理解“渾濁”?！　表演是學(xué)生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)更好地理解了“緊緊抱住”。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將抽象的語詞形象化了。]　　（3）說話：因?yàn)樾〔輰⒑影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河?！　?指名說　　*指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣?！　∽宰x，指名讀，分角色朗讀。　　[通過說話訓(xùn)練既使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行情景朗讀，在讀中更好地感悟]　　接著，他們又說起了悄悄話。　　出示第四、五小節(jié)　?。?）自讀這段對話　?。?）比較讀：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛?！　∧汩L得碧綠的，真讓人喜愛。　　如果你是小草，你會(huì)喜歡哪一句？為什么？指名讀，夸夸小草。　?。?）小草聽了小河的話有沒有驕傲呢？他是怎么說的？　　*讀小草的話　　*實(shí)物比較：碧綠的小草　　《小河與青草》教案11　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　?，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語?！　。琅c人和睦相處的重要性，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。　　第一課時(shí)　　一、看圖導(dǎo)入，揭示課題　　看圖，談話導(dǎo)入?！　脮r(shí)課題。指名讀題，教學(xué)青?！　↓R讀課題。　　二、初讀指導(dǎo)　　自由讀課文，要求：　?。?）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。　?。?）用畫出要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。用三角畫出要求會(huì)認(rèn)的字。　?。?）給自然段加上序號(hào)?！　z查自學(xué)情況?！　。?）出示生字詞（略）讀?！　。?）這篇課文共有幾個(gè)自然段？　?。?）點(diǎn)名分自然段朗讀課文，注意正音?！　∪⒕x訓(xùn)練　　學(xué)習(xí)第一自然段?！　】磮D，說說圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關(guān)系？　　課文第一自然段就講了這個(gè)意思，誰來讀？　　點(diǎn)名讀?！　【渥颖容^：　　彎彎的小河邊，長滿了青青的小草?！　潖澋男『舆叄L著青青的小草?！　。?）這兩個(gè)句子一樣嗎？哪兒不一樣？　　（2）能不能把長滿了換成長著？為什么？　　指導(dǎo)朗讀：彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。　　嘗試背誦?！　】磮D，設(shè)疑：　　小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　∷?、指導(dǎo)寫字　　認(rèn)讀生字：青邊對能到?！　≈笇?dǎo)書寫?！　W(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入　　點(diǎn)名朗讀第一自然段?！　∫耄簽槭裁葱『訒?huì)這么清，小草會(huì)這么綠呢？聽了它們的談話，你也許就明白了?！　《⒗^續(xù)精讀訓(xùn)練　　學(xué)習(xí)第二、三自然段?！　。?）學(xué)習(xí)第二自然段?！　∥覀兿葋砺犅犘〔輰π『诱f了什么?！　教師配樂朗讀第二自然段.　　B自由讀,想想小草對小河說這句話時(shí)該是什么語氣?　　C指導(dǎo)學(xué)生用真誠、贊美的語氣朗讀第二自然段。　　D教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來的，誰再來夸夸它？　　E齊讀第二自然段?！　。?）學(xué)習(xí)第三自然段?！　÷牭叫〔莸馁澝?，小河驕傲了嗎？　　A點(diǎn)名讀。　　B為什么小河沒有驕傲？　　C要不，我早就變成渾濁的泥水了。是什么意思？　　D現(xiàn)場演示，讓學(xué)生理解渾濁?！　從緊緊抱住你讀出了什么？　　F指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀?！　教師小結(jié)?！　W(xué)習(xí)第四、五自然段。　　小草和小河接下來又說了什么呢？我們接著聽?！　。?）錄音播放第四、五段。　?。?）指導(dǎo)理解朗讀第四自然段?！　。?）聽到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？　　（4）理解朗讀第五自然段?！　。?）分角色朗讀第四、五自然段。　　三、總結(jié)全文　　為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友明白了嗎？　　假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子？　　正是它們和睦相處，所以　　齊讀第六自然段。　　分角色朗讀課文。　　四、指導(dǎo)背誦　　自由練背小河和小草的話?！　≈该硌輰υ挕！　【毩?xí)背誦全文?！　∥濉⒅笇?dǎo)寫字　　認(rèn)讀生字：住得分干?！　∮洃涀中危f說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？　　指導(dǎo)書寫?！　W(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢?！　〗毯笥洠哼@篇文章不難，學(xué)生比較容易理解課文的內(nèi)容，在朗讀方面學(xué)生也比較容易掌握。在學(xué)習(xí)方式上，我用了分角色朗讀的形式，學(xué)生比較感興趣，而且競爭意識(shí)較強(qiáng)。通過課文的學(xué)習(xí)，孩子知道了同學(xué)之間要互相幫助互相愛護(hù)?！　≡跁鴮懛矫妫嗪筒葺^難掌握，寫起來不是很好看，要不斷的練習(xí)，我想會(huì)有進(jìn)步?！　　缎『优c青草》教案12教材分析：　　現(xiàn)代人在生活中不僅注意盤中的佳肴，身上的衣著，而且注意天空是否蔚藍(lán)，空氣是否清新，還注意到小河的流水和河邊的青草。這篇課文以童話的形式，表現(xiàn)了人類對環(huán)境的關(guān)注。課文通過寫小草和小河之間的對話，展示了小河的水只清，小草的顏色之綠，從而揭示了一個(gè)道理：小河與小草是息息相關(guān)、相輔相成的，要保護(hù)一方，就必須保護(hù)另一方，這樣，才能有一個(gè)水清草綠的美好環(huán)境?！　W(xué)情分析：　　小學(xué)生對于小河與青草是很熟悉的，但對于小河和青草之間的關(guān)系卻不明白。教學(xué)本課時(shí)，通過朗讀小河與青草之間的對話，讓學(xué)生體會(huì)到小河與青草是息息相關(guān)的。感受到人與人之間和睦相處的重要性。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)小河和青草的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的愿望。　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，初步感知自然界萬物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體、課件、頭飾等　　教學(xué)課時(shí)：　　第二課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師：青草娃娃想請我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎?別急，青草娃娃想考考大家，它說啊，要能讀好這些詞語，才能邀請你們?nèi)ツ?誰有本領(lǐng)來讀?　　出示詞語：水分看到青草能河邊　　指名讀　　齊讀　　小朋友們真棒，青草娃娃正式向你們發(fā)出邀請：“歡迎一(1)班的小朋友來小河邊做客!”　　二、精讀感悟　　(一)第一自然段　　我們來到小河邊，你們看到這是一條什么樣的小河呢?(彎彎的)小草是什么樣的呢?(青青的)　　同學(xué)們說的真好，課文也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽?多美啊，誰再來讀讀?　　你們看小草這兒一叢，那兒一簇，草怎么樣啊?(很多)課文哪個(gè)詞告訴我們的?(長滿)說明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。誰再來讀一讀?告訴大家這兒的草又青又多!　　(二)二、三自然段　　你聽，小草對小河說話了，說得什么呢?　　(1)師讀：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！薄　?2)小草覺得小河的水怎么樣?板書“清”　　(3)動(dòng)畫演示清清的小河?！　∵@就是那條清清的小河，誰來夸夸它?　　(4)教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取出來的，誰再來夸夸它?　　(5)齊讀第二自然段　　學(xué)習(xí)第3自然段　　聽到小草的贊美，小河是怎么說的呢?　　(1)指名讀第三自然段。　　(2)小河是怎么說的?為什么要感謝小草?　　(3)現(xiàn)場演示：讓學(xué)生理解“渾濁”　　(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?(動(dòng)畫演示)為了小河有清清的河水，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對小草說些什么嗎?[　　(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草?！　≈笇?dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段?！　?6)小草為了讓小河有清清的河水，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草?　　(三)四、五自然段　　過渡：小河和青草還說了什么呢?播放錄音}(出示第四自然段)　　指名讀。出示句子比較：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!　　你長得碧綠的，真讓人喜愛!　　你們喜歡哪一句?指名讀好“碧綠碧綠”這個(gè)詞語。(你還會(huì)照這個(gè)樣子再來說幾個(gè)相同結(jié)構(gòu)的詞語嗎?)老師好像看到了一片綠色，指導(dǎo)朗讀句子?！　∵^渡：聽到小河的贊美，小草又說了些什么呢?(出示第5自然段)　　指名讀。師：小草也要感謝小河。它感謝小河什么了呢?(充足的水分)小朋友，你們家里種花種草嗎?經(jīng)常要干什么啊?水是生命之源，沒有水萬物不能生長，小草就會(huì)怎樣?(干枯)(出示課件)　　這里的“要不”又是什么意思。動(dòng)畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。　　小河的功勞也不小，沒有小河就沒有小草，如果你是小草，你該怎么讀這句話呢?　　(四)第六自然段　　為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠?現(xiàn)在小朋友們明白了嗎?　　動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長?！　≌且?yàn)樗鼈冋l也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。　　齊讀第六自然段　　三、角色體驗(yàn)朗讀課文　　多好的一對好朋友，真是誰也不離開誰?！　∠旅嫖覀儊矸纸巧首x課文想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說的話多讀一讀。如果能加上動(dòng)作會(huì)更棒?！　≌堃粚π〔菖c小河來表演表演?！　?直接讀青草與小河的對話。)　　集體起立，分角色朗讀課文　　四、課外延伸，強(qiáng)化感受　　想一想，誰在你的學(xué)習(xí)、生活中幫助了你?你想對他說些什么呢?(學(xué)生互相討論，指名說)　　總結(jié)全文　　到這里我們把課文學(xué)完了，老師希望你們不但要學(xué)習(xí)小河與青草之間的互相幫助、和睦相處，還要來爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共同把我們的家園創(chuàng)好!　　倡議：讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!　　誦讀宣傳標(biāo)語　　五、播放音樂，感悟課文　　播放音樂《感謝你》，讓學(xué)生在音樂中感悟課文?！　　缎『优c青草》教案13教學(xué)要求：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≡趶?fù)習(xí)鞏固漢語拼音的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語?！　±斫庹n文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　借助課文內(nèi)容理解生字組成的詞語?！　∈熳x課文，領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　反復(fù)熟讀課文，體會(huì)小草與小河的美好品德，進(jìn)而學(xué)會(huì)做人的道理?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、看圖導(dǎo)，揭示課題　　看圖，談話導(dǎo)入?！　。?）（出示掛圖，播放流水聲）小朋友，你們看到什么，聽到什么，是什么樣子的？　?。?）小河的水清清的，小草的顏色綠綠的，老師和小朋友們一樣地喜愛。這兒的水和草為什么這么可愛呢？讓我們看個(gè)究竟吧?！　。úシ耪n件或課文朗讀）　　揭示課題　　出示：小河與青草（注上：h233。yǔqīngcǎo）　　指名讀題，教學(xué)青。（后鼻音）　　齊讀課題　　二、初讀指導(dǎo)　　分小組讀課文（四人一小組），有求：　　（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。　?。?）小組成員互幫互助，沒有把握的字還可向其他組請求幫忙?！　〗處熝惨暯M織小組讀好課文。　　檢查自學(xué)情況。　　老師帶來一些詞語寶寶，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？　?。?）出示生字詞：　　小河邊感謝河岸緊緊抱住碧綠碧綠喜愛水分干枯　　（2）指名、齊讀詞語?！　。?）現(xiàn)在詞語寶寶又躲到了課文中，你們還會(huì)認(rèn)出他們嗎？指名分自然段試　　讀課文，師生及時(shí)正音。　　三、精讀課文　　學(xué)習(xí)第一自然段?！　】磮D，小草喜愛小河嗎？（生：喜愛）為什么喜愛？小朋友你們讀一讀這句話?！　⊥队暗谝蛔匀欢?，指名讀?！　∧闶窃趺粗佬〔菹矏坌『拥模俊　”容^句子：（1）彎彎的小河邊，長滿了青青的小草?！　。?）彎彎的小河邊，長著青青的小草?！　∵@兩個(gè)句子一樣嗎，哪兒不一樣，你覺得哪個(gè)好？　　長滿了說明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　。?）小草真是很多，的確是喜歡小河。怎么讀才能讀出小草的高興呢？你們誰來讀一讀這句話?！　。?）（播放流水聲）小草喜愛小河，你們喜愛嗎，怎么讀出你們的喜愛呢？誰再來試試?！　∵@句話里有兩個(gè)生字，你們能找出來嗎？指導(dǎo)書寫：青、草　　（1）青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎?！　。?）草：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆豎寫在豎中線上。　?。?）學(xué)生按筆順描紅?！　。?）觀察生字位置結(jié)構(gòu)描紅、臨寫?！　∷?、設(shè)疑激趣　　小草為什么喜歡小河，小河也會(huì)喜歡小草嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?