20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)下冊(cè)語文第一單元教材分析(人教版)-資料下載頁
2024-12-02 22:01本頁面
【正文】 5。n）源（yu225。n）是前鼻音。多音字：“盤曲（qū）而上”、“系（j236。）著繩子”、“像橋洞（sh236。）的”2．注意字形。蜒、臀3．理解新詞。盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷——指色彩明亮鮮艷。突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端——端，項(xiàng)目。變化多種多樣。顏色各異——異，不同。顏色各不相同。二、復(fù)習(xí)鞏固1．作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？2．作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？三、整體回歸1．簡(jiǎn)單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。2．根據(jù)圖示，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。一（1）交代游覽的時(shí)間和目的地。二（2—3）講路上的見聞。三（4）介紹游覽外洞的情景。四（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。五（6—7）介紹游覽內(nèi)洞的情景。六（8）講乘船出洞。3．課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國山川景物的熱愛。）四、學(xué)習(xí)寫法1．?dāng)⑹鲇袟l理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。2．作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。課外作業(yè)：1．抄寫生字新詞。2．完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》3．有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能力目標(biāo)能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語句并積累。3．情感目標(biāo)感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：感受優(yōu)美語句：感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)媒體：掛圖；畫有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、直接揭題指名讀課文前面的過渡語。二、學(xué)生自學(xué)帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？（讓學(xué)生列出作者的游覽路線）教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知x疆天山的美麗風(fēng)光。三、引導(dǎo)讀通結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時(shí)正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等?！八{(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。四、合作學(xué)習(xí)你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。如：寫雪峰、雪水時(shí)的確切比喻：“密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林的幽靜的美；還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的句子。五、班級(jí)交流各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。
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