20xx—20xx學年度第二學期四年級下冊語文第一單元教材分析(人教版)-全文預覽
【正文】 蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。8226。筏：上下結構，右下不要丟撇。注意右上是“尺”。三、識記生字，練習書寫漓：注意右半部的寫法。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切。（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。危峰兀立：即高峰聳立。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。羅列：排列。課文從兩方面描寫。）3．體會最后一句4．練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。）（特點之三“綠”。（特點之一“靜”?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬┘热还鹆稚剿煜碌谝?，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。教學媒體：掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。2．能力目標學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。體會三首詩詞中詩人的不同心境，用恰當?shù)恼Z調加以表達。3．小組合作學習，相互交流。四、教師小結（閱讀古詩的基本方法）。二、學習詩句1．提示學習方法和要求。（2）背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。品味時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。這里的夏天有著秋天般的涼爽，春天般的魅力。課始，可通過情景渲染導入課文，如通過圖片錄像、教師的導語，喚起學生閱讀的愿望，接著采用多種形式的朗讀，如，教師范讀、指名分段朗讀，引讀、看畫面配音朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調。這兩句詩中“動”中有“靜”?！ 豆旁娫~三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。2017—2018學年度第二學期四年級下冊語文第一單元教材分析（人教版）第一單元教材分析本組課文以“走遍千山萬水”為主題。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！氨M”、“閑”兩個字，把讀者引入一個“靜寂”的境界；在飄忽的白云消失之后感到特別的清幽平靜。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。作者用抒情的筆調，濃墨重彩描繪了天山夏天的奇異風光。著重品味作者豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等。2．能力目標（1）能結合插圖，用自己的話說出詩句意思。第一課時一、啟發(fā)談話，古代詩人給我們留下了很多寫景抒情的詩詞，今天來學習其中三首。三、學生質疑，師生共同解惑。師：三首詩詞有什么共同的地方？不同之外又是什么？2．學生按上述要求進行自學思考，做好發(fā)言準備。四、指導感情朗讀。（2）有感情地朗讀、背誦課文。2．學習作者觀察和表達的方法。二、課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀，導入學習第一自然段。）2．歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。無瑕：沒有斑點，非常純凈。（特點之一“奇”。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1