教師學習師德師風自評個人總結(jié)與教師學習師德教育案例體會匯編-資料下載頁
2024-11-23 04:12本頁面
【正文】 師機智引導和激發(fā)學生認識并改正亂丟紙屑的壞習慣，樹立了班級的正風。教育機智中的因勢利導藝術包括三個方面，第一取決于教師的職業(yè)責任感，有高度事業(yè)心和責任的教師才有可能發(fā)現(xiàn)問題，才會積極主動的去解決問題，第二取決于教師對學生的熱愛和尊重，教師只有熱愛學生才會給予學生比較多的關注，才比較客觀地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和缺點，教師只有尊重學生，學生的自尊心才不會受到傷害，蘊藏在學生內(nèi)心的積極因素才會被激發(fā)出來。第三，取決于教師的觀察與發(fā)現(xiàn)，教育經(jīng)驗豐富的教師善于在瞬間捕捉到學生的情緒變化和臨場表現(xiàn)的積極因素，通過積極引導，使學生朝著良性成長的方面發(fā)展，使學生美的一面得到展示。從上面的教育教學案例可以看出，教師的教育機智實際是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力，是成熟教師的共同特征之一，在全面實施素質(zhì)教育的今天，在新課標實施開始階段，由其是對獨生子女的教育，教師的教育機智在教師的教育教學過程中尤顯重要。
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