海洋大學專業(yè)課程心理學真題模擬試題d卷-附解析-資料下載頁
2024-11-23 03:12本頁面
【正文】 動速度的知覺。③根據(jù)知覺能否正確反映客觀事物，把知覺分為正確知覺與錯覺。錯覺是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對刺激主觀歪曲的知覺。老師對學生的教育要以“自我”訓練為主，教育學生如何了解識別他人的情緒，了解自身情緒以及內(nèi)在情緒感受調(diào)節(jié)，將情緒教育融入各科課程有意識地加強教學活動中的情緒智力色彩，以提高學生的情緒智力水平。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。二者的區(qū)別表現(xiàn)為：①在反映客觀事物屬性方面存在差異。感覺是人腦對客觀事物的個別屬性的反映，知覺是人腦對客觀事物的各個屬性的綜合整體的反映。②生理機制上不同。感覺是單一分析器活動的結(jié)果，知覺是多種分析器同時或相繼協(xié)同活動對刺激物或刺激物之間關系的整合結(jié)果。③經(jīng)驗的參與程度不同。人的感覺是生理心理活動，一般知識經(jīng)驗對感覺的產(chǎn)生影響不大。知覺則以知識經(jīng)驗為基礎，是知覺產(chǎn)生的不可或缺的條件。在知覺過程中，既包括了當前刺激引起的興奮，也包括了以往相應知識經(jīng)驗的暫時神經(jīng)聯(lián)系的恢復過程。感覺和知覺的聯(lián)系表現(xiàn)為：①感覺是知覺產(chǎn)生的基礎。感覺是知覺的有機組成部分，是知覺產(chǎn)生的基本條件，沒有對客觀事物個別屬性反映的感覺，就不可能有反映客觀事物整體的知覺。②知覺是感覺的深入與發(fā)展。一般來說，若能對某客觀事物或現(xiàn)象感覺到的個別屬性越豐富、越完善，那么對該事物的知覺就越完整、越準確。③知覺是高于感覺的心理活動，但并非是感覺的簡單相加之總和，它是在個體知識經(jīng)驗的參與下以及個體心理特點，如需要、動機、興趣、情緒狀態(tài)等影響下產(chǎn)生的。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）問題解決指一系列有目的指向性的認知操作過程。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。問題解決過程一般經(jīng)歷四個階段：提出問題、分析問題、提出假設和檢驗假設。影響問題解決的因素主要有知覺情境，知覺情境越簡單、明顯，有關條件越容易感知，問題越容易解決；情境較復雜、隱匿時，問題就不易解決；定勢這種心理活動的準備狀態(tài)，有時會妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動機和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應保持適中的動機激奮水平；個性差異，如性格特等。
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