【正文】 、一雙等圖形與空間幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、正方形、三角形，對生活用品和玩具形狀發(fā)生興趣并正確指認(rèn)。能區(qū)別上、下、前、后等不同方位?！?片分割的拼圖認(rèn)識長方形、半圓形、橢圓形、梯形，知道其特征，并正確命名。能辨別里外、前后等方位。概括圖形兩個特征，能按兩個特征分類。能用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造，獨立完成815片分割的拼圖。邏輯與關(guān)系能按物體一個特征進(jìn)行分組或歸并。能按顏色或形狀特征進(jìn)行簡單有規(guī)律排列ab、ab……能區(qū)別“白天”、“黑夜”能按abb、aab、aabbcc……等模式排列，并將自己排列模式用語言交流。在圖形拼搭、拼拆中理解整體與部分關(guān)系。辨別事情發(fā)生的先后順序，學(xué)習(xí)安排先做什么再做什么順序。自然科學(xué)自然環(huán)境能用各種感官綜合感知事物明顯特征。2會觀察周圍常見的自然物如貓、狗、草、沙、石的特征和習(xí)性，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗。能在教師幫助下用簡單的詞語或句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試與同伴教師交流。能比較兩個以上同類物體或不同類物體間的異同。積極探索自然環(huán)境中動植物及沙、石、水等物質(zhì)的基本特征，能描述。能用圖畫、語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴、教師交流。自然現(xiàn)象能有興趣地觀察描述常見自然現(xiàn)象風(fēng)、雨明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗。對聲音、物體沉浮等現(xiàn)象感興趣，會做簡單實驗。能觀察描述常見的自然現(xiàn)象如冰、雪、雷鳴、閃電、彩虹獲取感性經(jīng)驗。能觀察描述四季的明顯特征，了解與人們生活的關(guān)系。探索日常生活中常用的科技玩具如：拖拉玩具、機(jī)械玩具、慣性玩具，初步了解與人們生活的關(guān)系。在成人指導(dǎo)下使用簡單的科技產(chǎn)品如電話、電燈、電視機(jī)，知道它們在家庭生活中的作用。能觀察比較自行車、摩托車、汽車等交通工具的優(yōu)缺點，并知道它們和人們生活的關(guān)系。措施：，支持幼兒按自己的興趣去參與探索活動；鼓勵幼兒大膽探索，大膽表達(dá)自己的想象和做法，肯定表揚幼兒的點滴進(jìn)步，教師以同伴的身份和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探索活動。，及時發(fā)現(xiàn)幼兒自發(fā)的科學(xué)活動，隨時關(guān)注幼兒的操作情況，耐心觀察了解。，讓幼兒在以游戲競賽等多種形式，開展數(shù)學(xué)活動，避免枯燥乏味的機(jī)械式訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。，提供不同層次的操作材料，盡量促使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。家長工作：通過學(xué)期初學(xué)期末家長會及定期家訪、書面聯(lián)系、電話聯(lián)系，接送幼兒時的隨機(jī)交流，加強(qiáng)家園聯(lián)系，使家園共同了解幼兒在園、在家的學(xué)習(xí)、生活情況，同時使家長了解本學(xué)期工作的任務(wù)、目標(biāo)和內(nèi)容，讓家長全方位地了解我們教學(xué)思想及家園配合要求。充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，張貼周、月、區(qū)域計劃及短小的教育文章，使家長了解本周工作重點，教育活動安排，配合注意問題等。；“好孩子”；；：。第五篇：幼兒園大班第一學(xué)期班務(wù)工作計劃焦老師幼兒園大班第一學(xué)期班務(wù)工作計劃 又是一個金秋的好季節(jié),我們在收獲成績的同時,也欣喜地迎來了新一年播種的開始。新的學(xué)年已經(jīng)開始,為了使班級各項工作得以有條不紊地順利開展,使幼兒發(fā)揮最大的潛能,獲得最大的發(fā)展,現(xiàn)特制定大班班級工作計劃如下:一、 情況分析(一)班級概況:升入大班,我們班有了很大的變動,首先是老師的變動,其次是孩子的轉(zhuǎn)學(xué)和新生的加入。于是,現(xiàn)在我們班共有36名幼兒，占了全班人數(shù)的大部分,他們對我們這個集體還不熟悉,正在適應(yīng)階段。面對這種情況,我們必須盡力使每個孩子都盡快地適應(yīng)變化,讓孩子們和諧地融合在我們的大家庭中。(一) 主要表現(xiàn) 優(yōu)勢表現(xiàn)(1) 孩子的自我服務(wù)能力不斷增強(qiáng),能做好自己力所能及的事情,如:自己整理書包,自己穿脫衣服等。(2) 產(chǎn)生了為集體服務(wù)的意識,喜歡做值日生工作,如:整理玩具、管理自然角等。(3) 在生活中,孩子的語言表達(dá)能力有了很大的提高,能較清晰、完整地表達(dá)自己的想法,講述自己的發(fā)現(xiàn)。(4) 有一定的任務(wù)意識,在老師的提醒和鼓勵下能自己收集主題資料。 薄弱因素分析(1) 孩子的規(guī)則意識差,自控能力仍較弱,堅持性不夠,不能較好地控制自己的言行。(2) 部分孩子的衛(wèi)生和行為習(xí)慣仍有待養(yǎng)成,如:吃手、用點心后用手擦嘴、喜歡趴或跪在地上等。(3) 部分孩子表現(xiàn)欲強(qiáng),傾聽習(xí)慣差,不能堅持聽完同伴的發(fā)言,影響了活動的順利開展。(4) 在主題活動進(jìn)行過程中,部分孩子缺乏探索精神,不敢作嘗試(二) 家長情況我們的家長仍非常重視孩子知識技能的掌握,他們希望孩子多學(xué)會一些知識性的內(nèi)容,如:兒歌、計算題等等。但是,他們卻忽視了孩子生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),不利于孩子今后的全面發(fā)展。班中很多孩子由祖輩照顧、接送,一些新的教學(xué)理念很難接受并達(dá)成共識。二、班級經(jīng)營目標(biāo):培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個共同探討的團(tuán)體。營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,并形成初步升小學(xué)的意識。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,樹立正確的教育觀,統(tǒng)一教育思想,并轉(zhuǎn)化為教育行為。幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀,明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng),使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式,并支持參與幼兒園的教育活動,形成良好的“家園對話互動網(wǎng)”。①營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感培養(yǎng)幼兒的責(zé)任。②為幼兒提供真實體驗的機(jī)會,創(chuàng)造條件讓幼兒參加實際探索活動,獲取更多的信息,體驗學(xué)習(xí)的快樂。②幫助家長形成良好的教育觀,使其認(rèn)同我們的教育宗旨、教育形式和課程模式,并支持參與幼兒園的各項活動。形成良好的“家園對話互動網(wǎng)”。三:保育、教育教學(xué)工作重點:目標(biāo):更新觀念,實現(xiàn)“幼兒園象我家”這一理念,逐步實現(xiàn)特色班級。(一)保育工作保育工作是做好教育教學(xué)工作的重要前提條件,要求班上每個老師了解每一個孩子的生活習(xí)慣以及身體素質(zhì)等方面的情況,以確保大家在今后的保育工作中能做到更有針對性地去開展,有的放矢,常抓不懈。搞好內(nèi)務(wù)及環(huán)境衛(wèi)生,嚴(yán)格執(zhí)行園內(nèi)各項保健工作制度。每天整理好內(nèi)務(wù),堅持做好清潔、消毒、通風(fēng)工作,保持教室的六面光。預(yù)防幼兒近視的發(fā)生,做到經(jīng)常調(diào)整幼兒的位置,繼續(xù)加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒的生活自理能力。 嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度,合理地安排孩子們的一日生活。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個干凈舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。老師們達(dá)成共識,加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育中班大班已初步對孩子們進(jìn)行了養(yǎng)成教育的培養(yǎng),但孩子們的勞動意識較弱,有的存在依賴性。老師針對孩子們的實際情況,統(tǒng)一要求,堅持從小事抓起,將“身教”和“言教”結(jié)合起來,并將其貫穿在一日生活中,手把手的教幼兒,并注意指導(dǎo)依賴性強(qiáng)的幼兒,讓幼兒自己的事情自己做,而且還要讓家長配合老師,使幼兒在家也有個鍛煉的環(huán)境。a、每天耐心指導(dǎo)幼兒用正確的方法吃完點心,不把點心灑在桌上和地上,我們還將根據(jù)本班孩子的進(jìn)餐情況積極向營養(yǎng)師提出合理意見和建議。經(jīng)常提醒幼兒喝開水,讓幼兒學(xué)會擺放好水杯。b、教育幼兒不用臟手揉眼睛,不摳鼻孔,不挖耳朵。有鼻涕自己及時擦,不隨地吐痰,不亂扔紙屑。c、知道保管自己的學(xué)習(xí)用具,每次用完學(xué)會清點。d、保教有機(jī)結(jié)合,糾正幼兒不良行為,如:吮吸手指等。保證戶外活動時間,注重活動的質(zhì)量,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)?；顒又懈鶕?jù)當(dāng)時的具體情況給幼兒增減衣服。加強(qiáng)安全意識,杜絕安全責(zé)任事故發(fā)生。（1）我們老師要具有高度的責(zé)任心,時刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi),排除一切不安全因素。（2) 經(jīng)常檢查班上各項設(shè)施,杜絕不安全隱患,及時上報及時處理,把安全工作放在第一位。(3) 利用一日活動中各個環(huán)節(jié),隨機(jī)進(jìn)行安全教育,每次活動前提出要求,比如:上下樓梯不推不擠,逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和應(yīng)變能力。配合保健醫(yī)生做好衛(wèi)生保健工作①把好晨檢關(guān),在晨區(qū)活動后進(jìn)行評價,發(fā)現(xiàn)不安全因素及時處理,有病兒立即送醫(yī)院治療,然后通知家長,使其了解幼兒的病情。做好疾病的預(yù)防工作,根據(jù)季節(jié)的變化提前做好疾病的防備,把疾病的發(fā)生減少到最低的情況。特別是做好“腸道疾病”的預(yù)防工作和流感的工作,做好傳染病的預(yù)防工作,特別是“水痘”、“手、口、足”、“腮腺炎”等預(yù)防工作。(二)教育工作(1)在教學(xué)上，我園本學(xué)期引用了北京教材,將數(shù)學(xué)教育、語言教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。 主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我園開展有些日子了,我們發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫、交往、觀察、討論、解決問題的能力,都有了不同程度的提高,但幼兒在數(shù)學(xué)水平、書面語言水平相對于其他方面的能力來說是稍弱的,所以本學(xué)期我在繼續(xù)開展主題網(wǎng)絡(luò)的同時,還將加強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)能力、書面語言能力的培養(yǎng),把數(shù)學(xué)活動和語言活動作為單獨的活動來開展。(2)把數(shù)學(xué)也融入到幼兒生活和游戲中,嘗試運用已有的知識經(jīng)驗及數(shù)學(xué)方法解決某些日常中簡單的問題,如走樓梯時進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí),找找我們身上藏著的有趣的數(shù)字,使幼兒明白數(shù)學(xué)的重要性。從數(shù)學(xué)的趣味入手,加強(qiáng)個別指導(dǎo),減少能力差異。