【正文】 人員，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和民辦幼兒園多數(shù)沒有配備保安，安全防范措施難以落實到位。優(yōu)質(zhì)師資難以招到。由于受“逢進必考”門檻限制，新教師必須全部通過招考才能可能被錄用，而與此同時，其它一些地方對優(yōu)秀教師可不用招考，能通過“綠色通道”直接錄用，這就造成一些名校畢業(yè)的優(yōu)秀教師直接被“截流”。如近三年我縣招聘的42名幼兒教師中，只有1人是幼兒師范畢業(yè)，5人是杭州幼兒師范畢業(yè)?？傊?，具有一定名氣的高校畢業(yè)教師、優(yōu)秀教師明顯過少。教育研究力度不大。從幼兒園方面看，部分幼兒園既沒有教育目標也沒有教育規(guī)劃，基本上是用“保姆式”、“看管式”的方法經(jīng)營幼兒園，部分幼兒園則傾向“小學化”。從家長方面看，多數(shù)家長看重孩子在幼兒園的識字和運算能力，較少關(guān)注孩子的行為習慣、創(chuàng)造能力和與人交往能力等素質(zhì)方面的培養(yǎng)。從教育主管部門看，大量的人力物力用于義務教育，學前教育仍然投入偏低，學前教育研究不深，幼兒素質(zhì)教育推進困難。（二）職業(yè)教育方面學校硬件不能達標。一是校園面積過小?，F(xiàn)學校占地面積只有30多畝，而按省二級職業(yè)學校老標準，校園面積要達60畝以上，按新標準人均要占地37平方米；二是實訓設備短缺?，F(xiàn)學校只有鉗工設備能基本滿足要求，其它的設施設備均不能滿足實訓需要，不能適應現(xiàn)代教學的要求。專業(yè)教師極為匱乏?，F(xiàn)學校教師多數(shù)從其他義務教育學校調(diào)入，難以適應技能型人才的培訓要求。目前，63名專任教師中，專業(yè)教師只有30人，且真正科班出身的只有6人，完全不能滿足技能教育需要。配套資金難以落實。一是欠發(fā)達骨干學校建設、省示范專業(yè)、省示范基地建設資金縣財政沒有按照省里政策規(guī)定給予1：1配套；二是“雙證制”工作經(jīng)費沒有列入縣財政預算；三是缺乏獎勵經(jīng)費，造成企業(yè)來學校提供實訓機會的積極性不高。涉農(nóng)專業(yè)無法開班。我縣茶葉等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，開設茶葉等涉農(nóng)專業(yè)的呼聲也較高，但由于家長觀念沒有轉(zhuǎn)變，學生興趣不濃等原因，造成學校連續(xù)兩年開設的茶葉類專業(yè)因生源不足而無法開班，不能更好地發(fā)揮職業(yè)為本地經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)針對性強的服務作用。三、幾點對策建議（一）學前教育轉(zhuǎn)變觀念，形成發(fā)展共識黨的十七大報告提出要“重視學前教育”，溫家寶總理在今年的政府工作報告中提出要“加強學前教育學校建設”，再次強調(diào)“教育優(yōu)先發(fā)展”的戰(zhàn)略地位。因此，各級黨委和政府要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，充分認識發(fā)展學前教育的重要性和必要性，把學前教育納入全縣“十二五”總體規(guī)劃，把學前教育入園率等指標列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度目標考核，在全縣形成重視學前教育、發(fā)展好學前教育的良好氛圍。理清思路，明確發(fā)展責任一是城鎮(zhèn)建設部門要把城區(qū)配套幼兒園列入小區(qū)建設規(guī)劃，達到一定規(guī)模的小區(qū)要公建配套幼兒園。二是教育、安監(jiān)、消防、衛(wèi)生等部門要加大對城區(qū)幼兒園特別是民辦幼兒園的監(jiān)管力度，根據(jù)各自職能對幼兒園進行檢查，督促整改存在問題，并實行優(yōu)勝劣汰制度，促進民辦幼兒園不斷提高檔次。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要全面承擔起鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園正常運行與發(fā)展的職責，制訂學前教育發(fā)展規(guī)劃，盡快實現(xiàn)一鄉(xiāng)一所公辦中心幼兒園的目標，逐步實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達到省二級以上標準。根據(jù)人口規(guī)劃積極發(fā)展村級幼兒園，方便農(nóng)村幼兒就近入園。理順關(guān)系，增強發(fā)展活力一要理順學校附屬幼兒園的關(guān)系，建議把學校附屬幼兒園明確為具有獨立法人資格的公辦性質(zhì)幼兒園，由教育行政部門和主辦學校作進行業(yè)務指導，享受公辦幼兒園的相關(guān)扶持政策和待遇。二是縣教育行政部門要加強學前教育研究，廣泛收集幼教發(fā)展新信息、新動態(tài)，引導辦園者主動探索科學、合理的教育教學方法，形成教研帶科研，科研促教研的良性循環(huán)。增強師資，提高發(fā)展質(zhì)量一要根據(jù)實際需要，靈活招聘幼兒教師。針對幼兒教師專業(yè)性，全部采用考試方法難以招聘到名校畢業(yè)生和優(yōu)秀畢業(yè)生的現(xiàn)狀，要適當降低優(yōu)秀人才選聘的門檻。如對優(yōu)秀人才、急需人才可以開啟“綠色通道”，允許人事和教育部門直接通過考核辦法選聘。二要增加編制，提高專業(yè)幼師比例。要逐步增加縣實驗幼兒園、縣中心幼兒園、學校附屬幼兒園以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的正式幼兒教師編制，以增加公辦幼兒園的師資力量。三要加強對在職幼兒教師的培訓，提高教學水平。成立幼兒教師培訓中心，負責全縣幼兒教師的在職培訓；制定幼師輪訓計劃，在一定時間里對幼兒師資進行輪訓。同時，每年有計劃地安排公辦幼兒園和民辦幼兒園的教師到先進地區(qū)進行觀摩學習，以開闊視野，引進先進的教學理念和方式。（二）職業(yè)教育方面加大財政投入力度。一是配套資金的落實，要嚴格落實上級財政扶持、獎勵補助的地方財政配套資金；二是加大教育設備設施資金投入，加快購置教學設施設備，以解決職業(yè)高中實訓條件差、實訓不到位問題；三是建立職業(yè)教育專項資金，根據(jù)《省人民政府關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》要求，每年安排30%的城市教育費附加和提取企業(yè)職工工資總額的2%，建立職業(yè)教育專項資金。加強職教隊伍建設。一是在人員編制核定范圍內(nèi)，根據(jù)職業(yè)高中專業(yè)設置情況，鼓勵學校根據(jù)需要到企業(yè)選聘人才到學校當教師；二是定期不定期安排職業(yè)高中教師到企業(yè)實習，以進一步加強理論與實踐的結(jié)合，提高教學質(zhì)量；三是對教師職稱評定方面對職業(yè)高中給予適度的關(guān)心。加快職教教學研究。一是安排專門編制，在職業(yè)高中成立職教研究中心，加強對我縣職業(yè)高中教學發(fā)展的理論研究；二是成立由縣長或分管副縣長為組長，各相關(guān)部門為成員的職業(yè)教育聯(lián)席會議領導小組，整合各方資源，建立起縣職業(yè)教育聯(lián)席會議，定期研究解決存在的問題。整合各類培訓資源。加強對各個相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，把各部門的培訓指標統(tǒng)一到職業(yè)高中培訓中心，并整合組織、人事、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等培訓資金，發(fā)揮資金效益，提高培訓質(zhì)量和資源利用率。加快學校硬件建設。一是可否將縣體育運動場與職業(yè)高中共享；二是把職業(yè)高中以北，運動場以南地塊征用給職業(yè)高中，使職業(yè)高中達到省二級標準。