污水處理和集中供熱調(diào)查報(bào)告與汶川地震演講稿：五月的燭光匯編-資料下載頁
2024-11-23 00:13本頁面
【正文】 ，實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控管理，做到在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四是創(chuàng)新服務(wù)措施，制定優(yōu)質(zhì)服務(wù)制度。該制度規(guī)定了各個(gè)崗位職責(zé)，分工協(xié)作高質(zhì)量完成工作。并明確了對(duì)外服務(wù)承諾、服務(wù)范圍、業(yè)務(wù)流程，并詳細(xì)向用戶講解，使用戶了解工作流程，提升公司服務(wù)水平，并接受企業(yè)用戶的監(jiān)督。汶川地震演講稿：五月的燭光是誰把教師比作蠟燭，光芒微弱、身體單薄、生命短暫。但，你看五月的燭光，雖是悲痛的吶喊，卻像太陽一樣奪目耀眼，五月的燭光，雖是躍動(dòng)的淚花，卻像繁星一樣絢麗璀璨。地震突襲，災(zāi)難降臨。那一刻，無數(shù)的房屋倒塌、那一刻，無數(shù)的鮮花凋零、那一刻無數(shù)的生命消亡，那一刻，就在那一刻也有無數(shù)的教師用生命挽起生命。龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕的女教師身體斷成兩截，臉部血肉模糊，但是他的雙手仍緊緊地抓著兩個(gè)學(xué)生，怎么也不放開。他的名字叫教師。永安壩小學(xué)的樓道里閃動(dòng)著一個(gè)矯健的身影，飛奔、飛奔、飛奔，快跑、快跑……他幾次沖進(jìn)危樓，救了十幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生獲救了，可無情的玻璃、瓦礫、混凝土卻襲向了他的身體，重傷中的他倒在血泊里，他生命的最后一絲力氣，是艱難的伸出手指指向樓頂，奄奄一息的說：“上、上、上面還有……”你知道嗎？他才剛剛結(jié)婚10天，還是個(gè)幸福的新郎呀！他的名字叫教師。映秀小學(xué)的校園里，一個(gè)青年的男子跪撲在廢墟上，雙臂張開向振翅的雄鷹，翅膀下緊緊地抱著兩個(gè)學(xué)生，學(xué)生獲了，雄鷹死了。譚千秋、袁文婷、楊樹蘭……他走了，她走了，她們走了……化作燭光，照亮了黑暗的天堂、化作航燈，引領(lǐng)你我前進(jìn)的方向。沉沉的瓦礫，壓垮了教室，壓不垮的是教師堅(jiān)毅的臂膀，茫茫的廢墟，淹沒了校園，淹沒不了的是教師沸騰的熱血，地震的災(zāi)難，震動(dòng)了大地，震不動(dòng)他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)終生的誓言！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。她們用鮮血譜寫了師魂的篇章，用鐵骨筑造了高尚的豐碑。其實(shí)，平常的日子里，他們和你我一樣平常、繁忙的日子里，他們和你我一樣繁忙。但是當(dāng)災(zāi)難來臨，他們用微弱的力量詮釋了師愛的偉大、用單薄的身體挺起民族的脊梁，用短暫的生命托起祖國的未來和希望。逝者已去，生者何為？不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，耐心教導(dǎo)，傾心奉獻(xiàn)。讓平凡的我們：作一片綠葉，映襯紅花；做一縷春風(fēng)，吹拂笑面；做一滴甘露，浸潤心田……小病未愈，初夏夜，思緒縈繞。頌師德，筆端傾瀉，賦予芳草。四季辛勞暮與朝，蠟炬成灰知多少？血和汗，鑄千秋師魂，丹心照！
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