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理工大學(xué)基礎(chǔ)課程心理學(xué)自我檢測(cè)試卷c卷-附解析-資料下載頁(yè)

2025-11-13 23:45本頁(yè)面
  

【正文】 異。答:①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。②學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用。③社會(huì)實(shí)踐在性格形成和發(fā)展中的作用。④主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決;運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。問題解決過程一般經(jīng)歷四個(gè)階段:提出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。影響問題解決的因素主要有知覺情境,知覺情境越簡(jiǎn)單、明顯,有關(guān)條件越容易感知,問題越容易解決;情境較復(fù)雜、隱匿時(shí),問題就不易解決;定勢(shì)這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài),有時(shí)會(huì)妨礙問題的解決,它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上;動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài),耶克斯~多得遜定律表明,問題解決者應(yīng)保持適中的動(dòng)機(jī)激奮水平;個(gè)性差異,如性格特等。本能理論:它認(rèn)為人的活動(dòng)與行為是先天就內(nèi)在安排好的。驅(qū)力理論:它強(qiáng)調(diào)驅(qū)力在個(gè)體行為激起中的作用,認(rèn)為動(dòng)機(jī)是由驅(qū)力、習(xí)慣和誘因共同決定的。誘因理論:動(dòng)機(jī)的誘因論轉(zhuǎn)向外部,強(qiáng)調(diào)外界誘因在個(gè)體行為激起中所起的重要作用,關(guān)注外界刺激、獎(jiǎng)賞、目標(biāo)等如何引導(dǎo)個(gè)體行為的發(fā)生。認(rèn)知失調(diào)理論:人的認(rèn)知、包括思想、信仰和態(tài)度等的不一致會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。不一致導(dǎo)致人減少或消除某種不一致的行為,也就是說人的社會(huì)認(rèn)知過程是一個(gè)由平衡到不平衡再到平衡的動(dòng)態(tài)過程。自我效能理論:自我效能是指?jìng)€(gè)體認(rèn)知到如何應(yīng)付具體情境的能力。自我效能判斷在動(dòng)機(jī)的確定與維持方面起著重要的作用,當(dāng)個(gè)體對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有高的自我效能判斷時(shí),就會(huì)保持高的動(dòng)機(jī);缺少有關(guān)目標(biāo)進(jìn)展的信息或低的自我效能認(rèn)知都會(huì)使人放棄努力。六、論述題(共1小題,每題10分,共10分)問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決;運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。問題解決過程一般經(jīng)歷四個(gè)階段:提出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。影響問題解決的因素主要有知覺情境,知覺情境越簡(jiǎn)單、明顯,有關(guān)條件越容易感知,問題越容易解決;情境較復(fù)雜、隱匿時(shí),問題就不易解決;定勢(shì)這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài),有時(shí)會(huì)妨礙問題的解決,它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上;動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài),耶克斯~多得遜定律表明,問題解決者應(yīng)保持適中的動(dòng)機(jī)激奮水平;個(gè)性差異,如性格特等。
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