【正文】 中教師們的自制玩具、運動器械如富有童趣的供幼兒鉆爬游戲的“茅草屋”、用鐵桶和樹條制作的“拱形門”、木制高蹺和蹺蹺板、拉力器、高粱桿制做的“足球門”、玉米棒制作的“呼啦圈”“跨欄敦”、布制的飛盤、踺子、曲棍球、揪尾巴、陀螺等等，融合在五花八門、趣味頗多的游戲中，還有多種形式的跨格子、跳房子游戲豐富了幼兒園的體育活動內(nèi)容，讓幼兒鍛煉了身體，逐步養(yǎng)成了開朗陽光的性格，并通過自己的努力感受到成功的喜悅。其他的各類課程也都不拘一格，而快樂的過程和促進幼兒身心健康成長的目標則是貫徹始終的。各項管理措施的落實和園本課程的實施促進了孩子們的健康成長、良好習慣的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提升。在中心校和鄉(xiāng)政府組織的一些大型活動中，孩子們有模有樣的才藝表演讓大家耳目一新。在園內(nèi)舉辦的各類活動也受到前來參與觀摩的家長的一致好評。真誠交流以德服人園長的人格魅力靠什么？在高園長的身上，我們能看到知性、睿智、敬業(yè)等好多優(yōu)良的品質(zhì)。他一貫遵循的是“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。他愛孩子，愛家長，愛教師，總是以真誠的態(tài)度、坦誠的交流去贏得孩子的信賴、家長的尊重、教師的支持。他常常告誡老師：“人是因為個性才更有魅力”。他倡導每位教師都有要求進步的愿望，善于“揚長”，他深信每個人都有自己的智能優(yōu)勢。他用自己的人格魅力、扎實的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神感染了全體教職工，他經(jīng)常親自指導教師進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動材料的制作。在課程引領(lǐng)方面，他非常有自己的思想和獨到的見解。園里有兩位老師是從小學教學的崗位上轉(zhuǎn)崗而來的，受過去的工作習慣的影響，對新的工作崗位一時不能適應。高園長就以身示范，帶領(lǐng)他們觀摩學習他人的做法，共同探討和交流幼兒教學的方式方法，引導他們逐漸學會蹲下身子和孩子進行對話與交流。另幾位剛剛招聘進來的教師家在外地，高園長對她們關(guān)懷入微，真正讓每個老師體會到集體的溫暖。這幾位老師都具有幼兒教育的專業(yè)背景，高園長就不恥下問，虛心向她們請教幼兒心理、課程安排等問題，并通過隨堂聽課、集體交流、放手讓她們組織開展校園活動等多種方式促進年輕老師實現(xiàn)專業(yè)成長。XX年秋學期，縣教育局組織開展全縣幼兒教師教學技能大賽，高園長鼓勵幾位年輕教師積極參賽，為她們提供盡可能的幫助和便利。參賽教師不負厚望，均獲得了獎項。他捧著一顆“真心”對孩子。他知道，現(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。高園長牢記“身教重于言教”的信條。有一次，他在小班帶著孩子們做游戲時，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，高老師并沒有批評他們，沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像爸爸?！甭犃撕⒆拥脑?，高老師由衷地高興。更令他欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的行為，潛移默化地感染了孩子，使他們在品德上有了可貴的進步！高園長常說，作為一名幼教工作者，還應具有超強的耐心，入微的細心。每年秋春時節(jié)，為了防控流行病，高園長都要組織教師每天進行全面的消毒工作，他自己更是以身作則。84消毒水把手弄得粗糙了，把衣服弄花了，他依然堅持不放過每一個角落。除此之外，晨午檢的工作負荷加大了，有疑似情況還要及時與家長取得聯(lián)系，與家長進行溝通，及時預防，治療。由于工作到位、細致，保證了孩子們的身體健康，沒有發(fā)生疫情，家長們也感到十分放心。在入園的幾十個孩子中，有不少單親孩子、留守孩子和家庭困難的孩子。對這些孩子，高園長對他們給予了比其他孩子更多的關(guān)注，給他們買些文具、給他們洗衣服、給他們過生日，鼓勵他們好好學習。正如他所說，每當面對這些孩子，都會有一股熱流涌向心頭，有一股力量驅(qū)使自己去憐愛這些孩子。也許他自己還未意識到這股力量就是一個為師者發(fā)自內(nèi)心的責任、一個為師者內(nèi)心潛在的博大的愛。家園聯(lián)系，家園共育是幼教工作中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。現(xiàn)在不少幼兒園最怕孩子家長了。高園長則堅持用“誠心”對待家長。他要求教師要學會換位思考，多站在家長的角度去想問題?，F(xiàn)在的獨生子女在家是小祖宗，來到幼兒園這樣的集體環(huán)境中，未免照顧不那么細致。家長為孩子搶不過到玩具來找，為別的小朋友說了句不禮貌的話來問，為小紅花沒給他孩子討公道，為孩子在園里磕了一下討說法，這都是人之常情，可以理解。有時孩子在家不吃菜，好頂嘴，看電視無節(jié)制，家長也要找老師，說孩子聽老師的。每到此時，高園長都誠心誠意的向家長解釋，曉之以理動之以情。他和老師們向家長灌輸幼教理論，幫他們分析孩子心理，教他們處理方法。每到茶春或秋收的農(nóng)忙季節(jié)，家長五、六點鐘就把孩子送到學校，天黑了才接走。每天中午高園長都要給帶飯的孩子熱飯，照顧他們吃完后，他才急匆匆的吃上一口。不光是照顧學生的飲食，孩子們一天生活的種種，他都要細心的照顧到。有的老師覺得工作時間長，早晚都不自由，有些不情愿，高園長就做大家的思想工作，讓大家理解體諒農(nóng)村家長的辛勞，同時自己堅持每天起早貪黑，盡量把與家長交接的事情獨自承擔下來。農(nóng)閑的時候，高園長利用家長開放日組(來自好范 文網(wǎng)：)織親子活動，增進父母親人與孩子間的了解。如舉辦“家庭運動會”、“家園聯(lián)誼親子游戲”等活動。這些活動參與面大，活動項目趣味性強?；顒又械募彝テ錁啡谌?，孩子以及家長都能自覺遵守活動規(guī)則，參與積極性高，確實為幼兒搭建了一個很好的鍛煉、發(fā)展的平臺；為家長搭建了家園溝通的橋梁；為社會提供了了解幼兒園的機會，得到了家長及社會的一致好評。功夫不負有心人，在頻繁的接觸和交流中老師們與家長建立了深厚的友誼。在我縣舉行的“千名教師訪萬戶”的活動中，高園長和老師們受到了家長們的熱情接待。有些年紀大些的人，握著高園長的手不撒開，說小孫子給他捶背了，夾肉了，還有的說出門不讓背了。當然，在家訪中高園長也發(fā)現(xiàn)了工作中的不足，并以此為契機，及時整改，力求將保教和家長工作做的更好、更細。工作不是一帆風順的，高卓如老師也有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，也曾流下過委屈的淚水，然而，他依然堅信，只要無愧于孩子，無愧于千千萬萬個家庭，他愿意年復一年，日復一日，來回穿梭在教室、孩子、家長之間，他愿意在單龍寺這個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)繼續(xù)自己的幼教事業(yè)。因為他心中有愛，心中有孩子，心中有未來。雖然未來的路還很長很長，但無論遇到什么樣的困難，我們相信高卓如園長都將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生孩子的心靈，而他今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！單龍寺鄉(xiāng)中心學校XX411