學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)的精神體會(huì)與學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)第三專題之“嚴(yán)以用權(quán)”心得體會(huì)匯編-資料下載頁(yè)
2024-11-22 23:19本頁(yè)面
【正文】 群力的時(shí)候，每個(gè)人手中的“權(quán)力”就是“資源”，怎么運(yùn)用好這個(gè)資源，就是檢驗(yàn)干部稱不稱職的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)大家的努力：管研究生的負(fù)責(zé)人積極組織學(xué)科點(diǎn)和導(dǎo)師宣傳學(xué)科，創(chuàng)造條件讓本科生盡早了解導(dǎo)師、盡早融入實(shí)驗(yàn)室；管本科生教學(xué)的負(fù)責(zé)人在政策的規(guī)則內(nèi)盡力爭(zhēng)取保留校內(nèi)優(yōu)秀生源；管思政教育的同志積極搭建師生交流平臺(tái)，營(yíng)造物理學(xué)院大家庭的良好氛圍。在大家的共同努力下，把手中的“權(quán)力”轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的“資源”，在一定程度上，為學(xué)院的發(fā)展起到了良好的助力作用。（四）我們認(rèn)為“權(quán)力”就是服務(wù)，“嚴(yán)以用權(quán)”就是要用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，提升自身的能力水平，在那些可以而為的事情中體現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量。管理學(xué)中有個(gè)理論叫水桶定律，是講一只水桶能裝多少水，完全取決于它最短的那塊木板。這就是說(shuō)我們每一個(gè)人都面臨的一個(gè)類似問(wèn)題，即我們?cè)诠ぷ髦锌倳?huì)有不擅長(zhǎng)的工作短板，這無(wú)疑會(huì)影響到我們工作的成效，甚至影響到整體工作的推進(jìn)。阿斯汀的大學(xué)影響模式理論，把學(xué)校描述為新生輸入和畢業(yè)生輸出的轉(zhuǎn)換器，在這個(gè)轉(zhuǎn)換器中，學(xué)生工作在專業(yè)教師隊(duì)伍“教書”的功能之外，承擔(dān)著更多的“育人”功能，換句話說(shuō)，學(xué)生工作要在培養(yǎng)“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人”上有所作為。要實(shí)現(xiàn)這樣的功能，除了我們的理想信念和道德品質(zhì)之外，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、組織學(xué)生活動(dòng)、進(jìn)行心理咨詢、幫助就業(yè)輔導(dǎo)等，都需要專業(yè)的素質(zhì)和能力水平。而對(duì)于基層學(xué)院的學(xué)生工作人員來(lái)說(shuō)，哪一方面似乎都是不可或缺的技能，沒(méi)有掌握或者掌握不好，都會(huì)成為我們自己的短板，而這個(gè)短板也是我們“權(quán)力”的短板，是影響我們服務(wù)質(zhì)量的短板。所以，我們?cè)诨鶎拥墓ぷ鞯膶W(xué)工人員應(yīng)長(zhǎng)存憂患意識(shí)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，努力提升自身能力，努力克服“能力恐慌”，真正把自己手中的“權(quán)力”用得有效果，把服務(wù)的功能體現(xiàn)得有水平。
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