學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)的精神體會(huì)與學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)第三專題之“嚴(yán)以用權(quán)”心得體會(huì)匯編-閱讀頁(yè)
2024-11-22 23:19本頁(yè)面
【正文】 的紀(jì)律是“嚴(yán)以用權(quán)”的具體表現(xiàn)。（二）我們認(rèn)為“權(quán)力”就是擔(dān)當(dāng)，“嚴(yán)以用權(quán)”就是要公正嚴(yán)明，勇于承擔(dān)組織賦予自己的使命。除了在本科生專業(yè)塑造、實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面下功夫外，學(xué)院各支隊(duì)伍在榆中校區(qū)踏實(shí)做好日常管理與服務(wù)，擔(dān)當(dāng)起在分校區(qū)辦學(xué)的重任。學(xué)院設(shè)立了院長(zhǎng)書記校區(qū)工作日，履行深入課堂、深入宿舍、深入學(xué)生活動(dòng)的職責(zé)，形成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生的長(zhǎng)效機(jī)制。做到了各支力量對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，對(duì)校區(qū)有擔(dān)當(dāng)。xx年，教育部施行推免生招生改革，根據(jù)改革后的新政策：所有推免生均享有依據(jù)招生政策自主選擇報(bào)考招生單位和專業(yè)的權(quán)利；所有推免名額（除有特殊政策要求的專項(xiàng)計(jì)劃外），均可向其他招生單位推薦，等等。如果，按照以前我們理解的狹義的“權(quán)力”，管研究生的負(fù)責(zé)人只管招生環(huán)節(jié)，管本科生的負(fù)責(zé)人只管推薦環(huán)節(jié)，管思想政治的同志只求事情平穩(wěn)安全，那我們的工作就只能停留在“順其自然”的程度，研究生生源質(zhì)量將嚴(yán)重下滑。所以在這種需要群策群力的時(shí)候，每個(gè)人手中的“權(quán)力”就是“資源”，怎么運(yùn)用好這個(gè)資源，就是檢驗(yàn)干部稱不稱職的標(biāo)準(zhǔn)。在大家的共同努力下，把手中的“權(quán)力”轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的“資源”，在一定程度上，為學(xué)院的發(fā)展起到了良好的助力作用。管理學(xué)中有個(gè)理論叫水桶定律，是講一只水桶能裝多少水，完全取決于它最短的那塊木板。阿斯汀的大學(xué)影響模式理論，把學(xué)校描述為新生輸入和畢業(yè)生輸出的轉(zhuǎn)換器，在這個(gè)轉(zhuǎn)換器中，學(xué)生工作在專業(yè)教師隊(duì)伍“教書”的功能之外，承擔(dān)著更多的“育人”功能，換句話說(shuō)，學(xué)生工作要在培養(yǎng)“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人”上有所作為。而對(duì)于基層學(xué)院的學(xué)生工作人員來(lái)說(shuō)，哪一方面似乎都是不可或缺的技能，沒(méi)有掌握或者掌握不好，都會(huì)成為我們自己的短板，而這個(gè)短板也是我們“權(quán)力”的短板，是影響我們服務(wù)質(zhì)量的短板。
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1