幼兒園五年規(guī)劃-資料下載頁
2025-11-13 23:10本頁面
【正文】 ，進行情感管理。加大宣傳力度，拓寬教育渠道，吸取社會教育力量，籌措幼兒園發(fā)展經(jīng)費，改善辦園條件。師資隊伍建設(shè)繼續(xù)鼓勵教師參加繼續(xù)教育和后學歷進修，大專學歷達90%。展崗位技術(shù)練兵活動，努力提高教師的課堂教學水平，涌現(xiàn)4—6名學科帶頭人和教壇新秀。通過培訓或自學，要求全體教師能運用現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備進行輔助教學，通曉網(wǎng)絡知識，能自由地上網(wǎng)交流，獲取信息。教師人人參與并能積極開展推廣性、專題性和群眾性的課題研究，要求80%的交換司能獨立承擔科研課題，撰寫實驗報告。教育教學管理貫徹《綱要》，更新觀念，把社區(qū)教育、家庭教育、親子教育有機融合，構(gòu)筑溝通平臺，實施家園社區(qū)共育。以園本課程的開發(fā)為中心，根據(jù)研究中遇到的實際問題，深入細致地進行研究，并整理出一套具有園本特色的幼兒教材。重視對保教常規(guī)工作的多元化評價，加強保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃—落實—檢查—反辣的四環(huán)運行方法，提高保教質(zhì)量。進行0—3歲嬰幼兒教育的研究（包括內(nèi)容、形式、方法等），使3歲前嬰幼兒教養(yǎng)工作走向科學、有序軌道，提升3歲前嬰幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。通過0—3歲嬰幼兒教育工程，向社區(qū)提供學前教育咨詢，建立本園網(wǎng)站，進一步增進與社區(qū)的聯(lián)系和互動，逐漸形成幼兒園為主導、家長參與、社區(qū)支持的一體化格局。第 7 頁 共 8 頁感謝您的瀏覽?。▋H供參考）第 8 頁 共 8 頁
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