大班幼兒教師個人工作總結(jié)(多篇)與大班幼兒數(shù)學課件匯編-資料下載頁
2024-11-22 23:08本頁面
【正文】 聯(lián)歡，在這個學期中我們把這次活動當作親子游戲的重點，精心的編排了節(jié)目，更準備了孩子給家長帶來的祝福，我們準備了游戲舞蹈，更讓家長感受了幼兒的快樂，我們得到了家長的稱贊，更讓幼兒深刻的感受了愛，雖然有些辛苦，但分享了大家的快樂，這一切都值得。下學期，我們會比現(xiàn)在做的更突出更優(yōu)秀完美，因為我們又愛又精神有信念，更因為我們有一支團結(jié)的隊伍及我們和諧的大集體。大大一班 王 楠XX年1月6日大班幼兒數(shù)學課件【活動目標】。學習將兩個相同的或相關(guān)的物體放在一起。萌發(fā)初步的邏輯意識。體驗集體游戲的快樂?！净顒訙蕚洹?。教具準備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個籃子。學具準備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。《操作冊》。【活動過程】。一、預備活動師幼互相問候。走線，線上游戲：動一動。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動一動》一邊走線，并做相應動作，走、跑、跳等交替進行。二、集體活動創(chuàng)設情境：小朋友一起來玩“彩筆對對碰”。請幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了?我們把它們都找出來吧，教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進紅色的籃子里。三、幼兒動手操作教師將幼兒分組操作。第一組：操作學具小豬的一家。第二組：操作暗扣，幼兒根據(jù)暗扣的大小，公母配對。第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。第四組：看誰找的對。幼兒根據(jù)一樣實物，找出另一半配對。四、游戲活動。游戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應的動作。五、交流小結(jié)，收拾學具。教師引導幼兒將學具成對放好，如將襪子配對放在一起，直到收拾完畢。大班幼兒數(shù)學課件【2】【活動目標】學習按數(shù)量的多少排序。為實物匹配相應的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示?！净顒訙蕚洹拷叹撸簩嵨锟ㄆ?張，點卡5張(塑封)。學具：每人一套實物排序卡和點卡(塑封)，用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。【活動過程】一、集體活動點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請大家一起來看一看吧。師(出示獅子卡片)問：圖片上有什么呀?幼：有獅子。師：有幾只獅子呀?幼：有兩只獅子。師(出示小魚卡片)問：這張圖片上又有什么呢?他們有多少呢?幼：有四條魚。師：真的有四條魚嗎?大家一起來用手數(shù)一數(shù)。幼兒手口一致地數(shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?幼：愿意。按量排序。師(出示標記圖)這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?幼：排隊。師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢?幼：從小旗開始排。師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?幼：蜻蜓排在最前面。師：為什么呀?幼：蜻蜓最少，只有一只。師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作，強調(diào)邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)師：你們看他排得對嗎?幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。幼兒依次給卡片排隊。師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃?，現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊的?送圓點。師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?(幼：1個)。師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢?請幼兒前來送點卡，邊送邊說。師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?二、操作活動提出要求。師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。幼兒操作，教師指導。幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。師：寶貝，你在給誰送點卡?(此時，教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)活動評價。師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎?幼(甲)：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……三、活動結(jié)束今天，；小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。教學反思：蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維?！焙⒆觽冊谟螒蚧顒又斜憩F(xiàn)得很積極，很愉快?；顒又?，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗，充分享受活動帶來的樂趣。謝謝！
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