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大班幼兒教師個人工作總結(jié)(多篇)與大班幼兒數(shù)學課件匯編-資料下載頁

2024-11-22 23:08本頁面
  

【正文】 聯(lián)歡,在這個學期中我們把這次活動當作親子游戲的重點,精心的編排了節(jié)目,更準備了孩子給家長帶來的祝福,我們準備了游戲舞蹈,更讓家長感受了幼兒的快樂,我們得到了家長的稱贊,更讓幼兒深刻的感受了愛,雖然有些辛苦,但分享了大家的快樂,這一切都值得。下學期,我們會比現(xiàn)在做的更突出更優(yōu)秀完美,因為我們又愛又精神有信念,更因為我們有一支團結(jié)的隊伍及我們和諧的大集體。大大一班 王 楠XX年1月6日大班幼兒數(shù)學課件【活動目標】。學習將兩個相同的或相關(guān)的物體放在一起。萌發(fā)初步的邏輯意識。體驗集體游戲的快樂?!净顒訙蕚洹?。教具準備:小豬的一家:4種顏色的彩筆,與彩筆同色的4個籃子。學具準備:小豬的一家中的鞋子、襪子和手套,4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子,大小不一樣的暗扣若干,大小不同的鎖和鑰匙。《操作冊》。【活動過程】。一、預備活動師幼互相問候。走線,線上游戲:動一動。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動一動》一邊走線,并做相應動作,走、跑、跳等交替進行。二、集體活動創(chuàng)設情境:小朋友一起來玩“彩筆對對碰”。請幼兒看一看桌面上的彩筆:小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了?我們把它們都找出來吧,教師示范:給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子,引導幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子,然后放進紅色的籃子里。三、幼兒動手操作教師將幼兒分組操作。第一組:操作學具小豬的一家。第二組:操作暗扣,幼兒根據(jù)暗扣的大小,公母配對。第三組:操作圖片,找缺失并配成完整的圖片。第四組:看誰找的對。幼兒根據(jù)一樣實物,找出另一半配對。四、游戲活動。游戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應的動作。五、交流小結(jié),收拾學具。教師引導幼兒將學具成對放好,如將襪子配對放在一起,直到收拾完畢。大班幼兒數(shù)學課件【2】【活動目標】學習按數(shù)量的多少排序。為實物匹配相應的點卡,說出幾個什么可以用幾點表示?!净顒訙蕚洹拷叹撸簩嵨锟ㄆ?張,點卡5張(塑封)。學具:每人一套實物排序卡和點卡(塑封),用回形針別好,放在桌子中間的小籮筐里。【活動過程】一、集體活動點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。師:今天我?guī)砹嗽S多小圖片,請大家一起來看一看吧。師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?幼:有獅子。師:有幾只獅子呀?幼:有兩只獅子。師(出示小魚卡片)問:這張圖片上又有什么呢?他們有多少呢?幼:有四條魚。師:真的有四條魚嗎?大家一起來用手數(shù)一數(shù)。幼兒手口一致地數(shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。師:這些動物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?幼:愿意。按量排序。師(出示標記圖)這是一張標記圖,圖上有小旗,還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?幼:排隊。師:小朋友真聰明。那從哪里開始排呢?幼:從小旗開始排。師:現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了,記住哦,得從小旗開始,按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?幼:蜻蜓排在最前面。師:為什么呀?幼:蜻蜓最少,只有一只。師:哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作,強調(diào)邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)師:你們看他排得對嗎?幼:對,兩只獅子排在一只蜻蜓的后面,1的后面是2。師:接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。幼兒依次給卡片排隊。師:我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃?,現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊的?送圓點。師:接下來我們要給動物送圓點朋友,一只動物送幾個圓點呀?(幼:1個)。師:我們要邊送邊說:一只蜻蜓,我送你1的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢?請幼兒前來送點卡,邊送邊說。師:現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?二、操作活動提出要求。師:今天,老師也給你們準備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片),請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊,再給它們送上點卡,記住了,要邊排邊說,邊送邊說,聽明白了嗎?那就一起去操作吧。幼兒操作,教師指導。幼兒的表現(xiàn):大多數(shù)孩子能按要求去操作,也有個別孩子先送了點卡。師:寶貝,你在給誰送點卡?(此時,教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)活動評價。師:誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的,行嗎?幼(甲):一個西瓜排在最前面,兩個菠蘿排在一個西瓜的后面一個西瓜送你一個圓點,兩個菠蘿送你兩個圓點……三、活動結(jié)束今天,;小朋友們都很棒,不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊,還給它們送上了圓點朋友。教學反思:蒙臺梭利早已揭示:“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言,動作就是思維?!焙⒆觽冊谟螒蚧顒又斜憩F(xiàn)得很積極,很愉快?;顒又?,教師始終以幼兒為主體,為幼兒提供了感性材料,幼兒通過動手、動腦、動口,在探索中獲得經(jīng)驗,充分享受活動帶來的樂趣。謝謝!
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