【正文】 識(shí)的高度和深度。期末搞一次進(jìn)步的評(píng)比活動(dòng)，從每個(gè)同學(xué)的日記中抽出一篇他寫得最好的，打印出來(lái)張貼于板報(bào)欄上，倡導(dǎo)學(xué)生們不僅要“觀”，還要“悟”，最后還要“幫”，形成了互幫互學(xué)的高潮，大大地增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。感受了學(xué)生們的“進(jìn)步日記”里所反映的許多發(fā)自他們心靈深處吶喊般的渴望，科任老師通過(guò)“進(jìn)步日子”有效地走進(jìn)了學(xué)生的心靈，在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面有了更多的共同話題，科任老師的工作不再游離于班主任的協(xié)助之外，而且科任老師在與學(xué)生交流中平添了幾分熟悉與親切感。這不僅有利于鞏固老師之間的凝聚力，同時(shí)也增進(jìn)了理解和合作，努力為班級(jí)建設(shè)服務(wù)?！斑M(jìn)步日記”所用的本子都是家長(zhǎng)和教師共同送給孩子的，每一本的第一頁(yè)都是家長(zhǎng)對(duì)孩子的贈(zèng)言，第二頁(yè)是班主任或科任教師贈(zèng)言，體現(xiàn)了父母和教師對(duì)孩子的殷切希望。在隆重的啟動(dòng)儀式上，班主任將承載父母和老師重托的本子親自送到學(xué)生手中，從此讓學(xué)生書寫人生。每到家長(zhǎng)會(huì)，將學(xué)生的“進(jìn)步日子”展示給父母，請(qǐng)父母欣賞。學(xué)生在日記中也經(jīng)常談?wù)勔恍?duì)父母親的態(tài)度和看法，家長(zhǎng)們?cè)诳催^(guò)以后，深受觸動(dòng)，欣然在孩子的進(jìn)步日記上留言回復(fù)，其情真切，其樂(lè)融融，家長(zhǎng)與孩子的親情得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。三、意義與成效通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生寫進(jìn)步日記的方式，師生增進(jìn)了互相了解、互相學(xué)習(xí)，彼此的心越寫越近，師生的關(guān)系也隨著交流次數(shù)的增加而逐漸和諧，從而有效促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展?！斑M(jìn)步日記”里實(shí)現(xiàn)了師生間的相互尊重、理解和欣賞因?yàn)樵凇斑M(jìn)步日記”中，同學(xué)們寫的都是自己真實(shí)的生活感受和想法。這樣，客觀上實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的相互了解、尊重和欣賞。如：高06（4）班一名叫李林的學(xué)生寫道：“軍訓(xùn)時(shí)，我們唐老師皮膚過(guò)敏了，手臂上長(zhǎng)滿了大大小小的紅疹子，但她并沒(méi)有在空調(diào)房里好好休息，而是與我們一同站在烈日下，接受烈日的烘烤！……短短的五天，我們建立了真誠(chéng)的友誼。她像一位親切的朋友，與我們一起唱、一起笑，親密無(wú)間地生活、學(xué)習(xí)著；她像一位慈祥的母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們，鼓勵(lì)著我們，支持著我們。烈日下，她那熟悉的身影，永遠(yuǎn)地映在了我的腦海里……”看到這樣的日記，唐老師為學(xué)生的真誠(chéng)所感動(dòng)，為學(xué)生對(duì)老師的信任所感動(dòng)。在交流中師生不僅相互了解了，而且讓師生懂得了尊重，懂得了彼此欣賞。2.“進(jìn)步日記”實(shí)現(xiàn)了師生間的互相學(xué)習(xí)、要求、共同參與現(xiàn)在的中學(xué)生，特別是高中生，他們的自我意識(shí)在逐漸增強(qiáng)，情緒特別容易激動(dòng)。而人在寫作的時(shí)候會(huì)相對(duì)冷靜，對(duì)許許多問(wèn)題能進(jìn)行理性地思考和批判，等他們?cè)凇斑M(jìn)步日記”上表達(dá)完情緒后就已經(jīng)給自己進(jìn)行了一次心靈的洗禮，再加上同學(xué)、老師的開(kāi)導(dǎo)，他們調(diào)控能力，承受挫折的能力都會(huì)增強(qiáng)。如：高05級(jí)有位叫劉學(xué)軍的體育生寫道：“在體育高考快到的幾個(gè)星期里，我在為著一個(gè)目標(biāo)奮斗——體育高考取得優(yōu)異成績(jī)。但是，模擬考試我失敗了，我感到很失敗，我看不到光明，好像這次的失敗使我一切都完了?！卑嘀魅侮懤蠋熆戳巳沼浐螅皶r(shí)給學(xué)生回復(fù)：“劉學(xué)軍，你剛參加訓(xùn)練幾個(gè)月，就經(jīng)歷了這次模擬測(cè)試，確實(shí)是一個(gè)很大的考驗(yàn)，應(yīng)該慶幸才是，這種機(jī)會(huì)不是每個(gè)人都能遇到的，你不僅僅遇到了，還參與了，如果想不落后就要重新振作！只要自己努力過(guò)，還有什么后悔的呢？在哪里跌到的就在哪里爬起來(lái)！要知道體育測(cè)試不僅要掌握其中的技巧，還要有良好的心理素質(zhì)，而良好的心理素質(zhì)不是兩個(gè)月就可以鍛煉出來(lái)的，學(xué)著開(kāi)朗一些，向前看！期待著你更大的進(jìn)步！”經(jīng)過(guò)這樣幾次的交流，該生重新燃起了希望。結(jié)果在體育高考中考出了二本的好成績(jī)?！斑M(jìn)步日記”里實(shí)現(xiàn)了師生間的富有個(gè)性的共同發(fā)展“進(jìn)步日記”是師生心血的結(jié)晶。更為難得的是她真實(shí)的記載著師生共同成長(zhǎng)的心路歷程。在相互的交流中，老師和學(xué)生們共同體會(huì)著成功的喜悅和成長(zhǎng)的快樂(lè)，達(dá)到了富有個(gè)性的共同發(fā)展的目的。4.“進(jìn)步日子”使學(xué)校教育取得新突破學(xué)校以“進(jìn)步日記”為抓手，開(kāi)展以“敬、靜、凈”為主線的養(yǎng)成教育，師生的精神面貌煥然一新，行為習(xí)慣越來(lái)越趨向規(guī)范。禮儀的教誨，使學(xué)生們心靈上早已深深地烙下了文明禮貌的烙印，見(jiàn)人問(wèn)好、尊敬師長(zhǎng)已成為學(xué)生們的自動(dòng)化習(xí)慣。道德的熏陶，使學(xué)生們能夠據(jù)章就矩地生活和學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，我校１8００多名學(xué)生沒(méi)有任何違法犯罪的行為。講文明禮儀已經(jīng)成為師生崇尚的美德，干凈整潔的環(huán)境處處折射出和諧校園結(jié)出的碩果……如近年來(lái)，我校有2名教師被評(píng)為全國(guó)青少年文明禮儀教育標(biāo)兵，7名教師被評(píng)為全國(guó)青少年文明禮儀教育先進(jìn)個(gè)人，1名學(xué)生被評(píng)為全國(guó)青少年文明禮儀之星，32名學(xué)生在全國(guó)青少年文明禮儀普及活動(dòng)中分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校先后獲得市先進(jìn)單位；市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位；市文明單位；市社會(huì)治安綜合治理模范單位；市無(wú)毒學(xué)校；市綠化先進(jìn)單位；市紅旗團(tuán)委等榮譽(yù)稱號(hào)。更難得的是，在由全國(guó)關(guān)工委、國(guó)家教育部、團(tuán)中央等10家部級(jí)單位聯(lián)合發(fā)起的以“文明禮儀伴我行”為主題的全國(guó)青少年文明禮儀普及活動(dòng)中，我校經(jīng)過(guò)全國(guó)組委會(huì)的嚴(yán)格評(píng)審，獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并被由全國(guó)關(guān)工委、國(guó)家教育部、團(tuán)中央等部委組成的中國(guó)關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)行動(dòng)組委會(huì)、全國(guó)青少年文明禮儀普及活動(dòng)組委會(huì)設(shè)立為全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地，XX年7月21日，我校在北京人民大會(huì)堂舉行的表彰大會(huì)上得到了組委會(huì)的授牌。四、總結(jié)與反思和其他新生事物一樣，學(xué)生“進(jìn)步日記”作為創(chuàng)新的德育工作方法，在實(shí)施中也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，促使我們不得不對(duì)它的優(yōu)勢(shì)和局限性進(jìn)行深入地總結(jié)與反思。好的方面，“進(jìn)步日子”重視學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程，能記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，提供學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)。能夠提供豐富多樣的評(píng)價(jià)材料，尤其是學(xué)生參與表現(xiàn)性活動(dòng)的信息。從評(píng)價(jià)角度講，能開(kāi)放地、多層面地、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，反映學(xué)生的“完整”面貌。能夠個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的差異發(fā)展。能夠使學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步，并從中受到激勵(lì)。能夠讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我反思、自我負(fù)責(zé)的能力和態(tài)度。從教師的教育角度看，能夠幫助教師獲得關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的多方面的信息，以作為教師教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生的合作和理解．有助于改善師生關(guān)系。另外還便于向家長(zhǎng)展示孩子的努力與進(jìn)步，有助于改善家校關(guān)系。不足之處是，開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的工作量較大，教師負(fù)擔(dān)重。由于內(nèi)容太多，標(biāo)準(zhǔn)化程度較低，不好整理、分析，在用于較大范圍的評(píng)價(jià)時(shí)難以控制。另外由于主觀的情感太強(qiáng)，有時(shí)很難達(dá)到客觀、真實(shí)。最后還可能容易走形式，走過(guò)場(chǎng)。當(dāng)然，“進(jìn)步日記”作為德育的一種方法和手段，還需要有很多完善的地方。但我們可以肯定，在理論上，它可以新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新結(jié)論等新成果拓寬學(xué)校德育的途徑和方法；在實(shí)踐上，是一種切實(shí)可行的操作，通過(guò)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等的共同參與，使溝通交流、情感體驗(yàn)、理性思考等德育過(guò)程得到有機(jī)統(tǒng)一，在輕松愉悅的氛圍中，有效促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。