【正文】 漢樂(lè)府） 《古朗月行》（李白） 《鹿柴》（王維） 《賦得古原草送別》（白居易） 《回鄉(xiāng)偶書》（賀知章）一年級(jí)第二學(xué)期《村居》（高鼎） 《詠鵝》（駱賓王） 《鋤禾》（李紳） 《憫農(nóng)》（李紳） 《江上漁者》（范仲淹） 《長(zhǎng)歌行》（漢樂(lè)府） 《敕勒歌》（北朝民歌） 《贈(zèng)汪倫》（李白）二年級(jí)第一學(xué)期《靜夜思》（李白） 《長(zhǎng)行歌》（漢樂(lè)府） 《登鸛雀樓》（王之渙） 《詠柳》（賀知章） 《早發(fā)白帝城》（李白） 《絕句》（杜甫） 《早春呈水部張十八員外》（韓愈） 《塞下曲》（盧綸）二年級(jí)第二學(xué)期《春夜喜雨》（杜甫） 《春曉》（孟浩然） 《游子吟》（孟郊） 《江南好》（白居易） 《泊船瓜洲》（王安石） 《題西林壁》（蘇軾） 《三衢道中》（曾幾） 《四時(shí)田園雜興》（范成大）三年級(jí)第一學(xué)期《山行》（杜牧） 《楓橋夜泊》（張繼） 《夜書所見(jiàn)》（葉紹翁） 《竹石》（鄭燮） 《九月九日憶山東兄弟》（王維） 《梅花》（王安石） 《涼州詞》（王之渙） 《出塞》（王昌齡）三年級(jí)第二學(xué)期《夏日田園雜興》（范成大） 《清明》（杜牧） 《塞下曲》（盧綸） 《望廬山瀑布》（李白） 《絕句》（杜甫） 《滁州西澗》（韋應(yīng)物） 《望天門山》（李白） 《春日》（朱熹）四年級(jí)第一學(xué)期《水調(diào)歌頭》（蘇軾） 《望洞庭》（劉禹錫） 《峨眉山樂(lè)歌》（李白）《風(fēng)》（李嶠） 《元日》（王安石） 《江雪》（柳宗元） 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（陸游） 《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）四年級(jí)第二學(xué)期《江南春》（杜牧） 《春日偶成》（程顥） 《池上》（白居易） 《小兒垂釣》（胡令能） 《小池》（楊萬(wàn)里） 《涼州詞》（王翰） 《別董大》（高適） 《江畔獨(dú)步尋花》（杜甫）五年級(jí)第一學(xué)期《尋隱者不遇》（賈島） 《所見(jiàn)》（袁枚） 《題秋江獨(dú)釣圖》（王士禛）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白） 《清平樂(lè) 村居》（辛棄疾） 《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡） 《送元二使安西》（王維） 《浪淘沙》（劉禹錫） 《鄉(xiāng)村四月》（翁卷）五年級(jí)第二學(xué)期《游園不值》（葉紹翁） 《宿新市徐公店》（楊萬(wàn)里） 《七律 長(zhǎng)征》（毛澤東） 《四渡赤水出奇兵》（毛澤東） 《清平樂(lè) 六盤山》（毛澤東）《六月二十七日望湖樓醉書》（蘇軾） 《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里） 《蜂》（羅隱） 《己亥雜詩(shī)》（龔自珍）六年級(jí)第一學(xué)期《聞官軍收河南河北》（杜甫） 《示兒》（陸游） 《大風(fēng)歌》（劉邦）《冬夜讀書示子聿》（陸游） 《觀書有感》（朱熹） 《書湖陰先生壁》（王安石） 《惠崇春江曉景》（蘇軾） 《題臨安邸》（林升） 《春望》（杜甫） 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 《登幽州臺(tái)歌》（陳子昂）六年級(jí)第二學(xué)期《夏日絕句》（李清照） 《如夢(mèng)令》（李清照） 《漁歌子》（張志和）《石灰吟》（于謙） 《墨梅》（王冕） 《馬詩(shī)》（李賀） 《飲酒》（陶潛） 《白雪歌送武判官歸京》（岑參） 《望岳》（杜甫） 《無(wú)題》（李商隱） 《天凈沙?秋思》（馬致遠(yuǎn)）小學(xué)課外閱讀篇目一年級(jí)第一學(xué)期必讀書目：《猜猜我有多愛(ài)你》 《三經(jīng)》（國(guó)學(xué)）選讀書目：《小布頭奇遇記》 《親愛(ài)的笨笨豬》 《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目一年級(jí)第二學(xué)期必讀書目：《不一樣的卡梅拉》 《中國(guó)神話故事》 《三經(jīng)》（國(guó)學(xué)）選讀書目：《小魔怪要上學(xué)》 《7號(hào)夢(mèng)工廠》 《長(zhǎng)花的男孩》 《中華歌謠100首》 由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目二年級(jí)第一學(xué)期必讀書目：《安徒生童話》 《弟子規(guī)》（國(guó)學(xué)）選讀書目：《大頭兒子和小頭爸爸》 《我的媽媽是精靈》 《凱琪的包裹》 《民間故事三百篇》由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目二年級(jí)第二學(xué)期必讀書目：《格林童話》 《弟子規(guī)》（國(guó)學(xué)）選讀書目：《小哥兒倆探險(xiǎn)記》 《安娜的新大衣》 《寓言故事三百篇》《我是一棵樹》由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目三年級(jí)第一學(xué)期必讀書目：《三毛流浪記》 《稻草人》 《增廣賢文》（國(guó)學(xué)）選讀書目：《我的寵物是恐龍》 《繁夢(mèng)大街26號(hào)》 《嚴(yán)文井童話》 《一千零一夜全集》 由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目三年級(jí)第二學(xué)期必讀書目：《中國(guó)寓言故事》 《寶葫蘆的秘密》 《增廣賢文》（國(guó)學(xué)）選讀書目：《丁丁歷險(xiǎn)記》 《我家來(lái)了外星人》 《高士其科普童話》 《希臘神話和傳說(shuō)》 由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目四年級(jí)第一學(xué)期必讀書目：《成語(yǔ)故事》 《昆蟲記》 《笠翁對(duì)韻》（國(guó)學(xué)）選讀書目：《我不知道我是誰(shuí)》 《希臘神話》 《窗邊的小豆豆》 《綠野仙蹤》 《花背與小烏龜》 由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目四年級(jí)第二學(xué)期必讀書目：《草房子》 《三國(guó)演義（少兒版）》 《笠翁對(duì)韻》（國(guó)學(xué)）選讀書目：《蘋果樹上的外婆》 《秘密花園》 《柳林風(fēng)聲》 《高士其科普童話》 由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目五年級(jí)第一學(xué)期必讀書目：《伊索寓言集》 《水滸傳（少兒版）》 《三十六計(jì)》（國(guó)學(xué)）選讀書目：《布魯諾與布茨叢書》 《青鳥》 《小王子》 《動(dòng)物大逃亡》《追蹤小綠人》 由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目五年級(jí)第二學(xué)期必讀書目：《上下五千年》 《寄小讀者》 《三十六計(jì)》（國(guó)學(xué)）選讀書目：《假如給我三天光明》 《凱蒂的幸福時(shí)光》 《小時(shí)候》 《愛(ài)的教育》 《等你敲門》由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目六年級(jí)第一學(xué)期必讀書目：《魯濱遜漂流記》 《論語(yǔ)》（國(guó)學(xué)）選讀書目：《天空在腳下》 《安妮日記》 《星際信使》由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目六年級(jí)第二學(xué)期必讀書目：《西游記（少兒版）》 《論語(yǔ)》（國(guó)學(xué)）選讀書目：《沙與沫》 《城南舊事》 《女兒的故事》由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目推薦：《三經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《笠翁對(duì)韻》、《三十六計(jì)》、《論語(yǔ)》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》選擇由南方日?qǐng)?bào)出版社出版的系列讀本比較適合。幼兒園教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升工程實(shí)施方案為了促進(jìn)秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教學(xué)管理干部，建立一支教育理論素養(yǎng)優(yōu)良、學(xué)科教學(xué)基本功扎實(shí)的教師隊(duì)伍，全面提高開發(fā)區(qū)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，決定實(shí)施“教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升工程”。一、“教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升工程”的人員范圍幼兒園所有教學(xué)管理人員和全體教師。二、“教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升工程”的目標(biāo)（一）教學(xué)管理人員確立學(xué)校課程教學(xué)改革的理論支撐體系并實(shí)踐；建立與課程教學(xué)改革相配的常規(guī)管理新舉措；建立適合學(xué)校實(shí)際的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)與專業(yè)素養(yǎng)提升辦法；探索適合學(xué)校教師、學(xué)科實(shí)際的課程教學(xué)改革模式和風(fēng)格；構(gòu)建具有濃厚學(xué)校特色的書法教育體系；養(yǎng)成撰寫教學(xué)管理反思的習(xí)慣；每年至少完整閱讀兩本教育教學(xué)專著；具備觀察跟蹤教師、教研組和學(xué)生成長(zhǎng)變化的實(shí)踐研究能力；每學(xué)期完成一份有實(shí)踐、有思考、有設(shè)想的教學(xué)管理調(diào)研報(bào)告。（二）教師確立自己最鐘情并愿為之實(shí)踐的教育論體系；探索具有鮮明個(gè)性特征的教學(xué)方案設(shè)計(jì)；逐步形成與所學(xué)（創(chuàng)）教育理論、學(xué)校課堂教學(xué)改革相融合的課程教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)模式；養(yǎng)成撰寫教學(xué)反思或教育敘事的習(xí)慣；建立具有個(gè)性化特點(diǎn)的作業(yè)批改范式；具有跟蹤學(xué)生成長(zhǎng)變化的耐力與觀察研究的實(shí)踐能力；教育教學(xué)質(zhì)量力爭(zhēng)全區(qū)前茅；每年完整閱讀至少兩本教育教學(xué)專著；設(shè)計(jì)并開發(fā)獨(dú)屬于自己班級(jí)或?qū)W科的師本課程。三、“教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升工程”具體措施（一）教學(xué)管理人員確立陶行知的“生活教育理論”為園所課堂教學(xué)改革的理論支撐體系。教學(xué)管理人員加強(qiáng)對(duì)理論的學(xué)習(xí)，并在日常進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)施掐單檢查，月報(bào)課制度和中層領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)負(fù)責(zé)制。邀請(qǐng)市教研員來(lái)園作全員培訓(xùn)，指導(dǎo)教研活動(dòng)。制定并執(zhí)行“青藍(lán)幫教”方案。構(gòu)建區(qū)域活動(dòng)園本化模式；進(jìn)行戶外體育活動(dòng)年級(jí)一體化的研究。建立個(gè)人博客，每周至少撰寫一篇教學(xué)管理反思。每年至少閱讀并給教師推薦兩本教育教學(xué)專著。每年至少跟蹤一個(gè)教研組，一名教師，一名幼兒。每學(xué)期完成一份有實(shí)踐、有思考、有設(shè)想的教學(xué)管理調(diào)研報(bào)告。（二）教師學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，學(xué)期末確立自己最鐘情并愿為之實(shí)踐的教育理論體系。規(guī)范書寫教案的基本格式。形成與所學(xué)教育理論相符合的班級(jí)管理模式。建立個(gè)人博客，每周完成一篇有一定思考深度的教學(xué)反思或教育敘事。重點(diǎn)跟蹤一至兩名幼兒（跟蹤期限最少一年），跟蹤結(jié)束時(shí)完成跟蹤報(bào)告。每年至少為教師做一次好書推薦活動(dòng)。每學(xué)期進(jìn)行班級(jí)和教師的創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)比。