【正文】 條件非常的差：茅草棚棚，我教過的學(xué)科有：小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)，初中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語、地理、美術(shù)、體育。（掌聲）如果你們要問我教了那么多年的書，有啥體會？我的體會是：教的年級跨度大，所教學(xué)科有點雜。（掌聲）如果你們再問我，有啥教學(xué)經(jīng)驗？我會說：教學(xué)經(jīng)驗還沒得，不過教訓(xùn)很深刻。因為我教的學(xué)生：當(dāng)農(nóng)民的多，有工作的少；考清華北大的，更是不好找。（掌聲）這就是我的失敗，也是農(nóng)村教育的無奈。（掌聲）各位老師，你們現(xiàn)在才使用多媒體，我是76年就開始使用“多媒體”了。（掌聲） 可能你們會說我：吹牛不上稅，還可以得稿費。（掌聲）不，你們說得不對。我這個人是：只說真話，不說假話，說了假話，要落牙巴。（掌聲）`雖然76年我們農(nóng)村還沒有通電，但是我從資料上看到外國教學(xué)已經(jīng)在使用多媒體了，我對他們的多媒體很感興趣，于是我就把我自己變成了一個活生生的“多媒體”。 （掌聲）其實我的“多媒體”，就是一種愉快教學(xué)，讓學(xué)生在快樂之中，把所學(xué)的知識掌握。 當(dāng)時我教的小學(xué)一年級，我使用“多媒體”的體會是：教書教著低年級，切莫操心過了余；耐心耐心再耐心，時時刻刻別忘記；他們?nèi)诵∧昙壍?，好多道理懂不起；要使他們感興趣，上課得象搞游戲。（掌聲）由于使用了我獨創(chuàng)的“多媒體”，教的學(xué)生的成績還可以。請聽我說：在期末復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生聽寫生字，我從一課才念到十多課，就有四十多個學(xué)生交卷了，當(dāng)時把我搞蒙了？ 一共要寫二十多課的生字，我還沒有念完，學(xué)生昨就交卷了？學(xué)生說：老師，我們記得到生字表。（掌聲）于是我又倒著念，從二十多課才念到十多課，又有三十多個學(xué)生交卷了，學(xué)生告訴我，他們倒轉(zhuǎn)還是記得到生字表。（掌聲）我馬上問沒交卷的沒生，你們是不是記不到生字表？學(xué)生說記得到生字表，但是怕我念不到最后一課，他們提前寫完化不過。于是我宣布：還有兩天就是期末考試，從現(xiàn)在起，你們出去上體育課，出去耍。結(jié)果期末考試，學(xué)生考得是“一塌糊涂”：考了全鄉(xiāng)第一名。由于取得了這樣的成績，我就上調(diào)（吊）了。（掌聲）上調(diào)去教初中。我上調(diào)去教初中的數(shù)學(xué)，我還是使用我獨創(chuàng)的“多媒體”。學(xué)生是這樣評價的：老師上課不帶書，吹牛日百好功夫；學(xué)生佩服得五體投地，所學(xué)知識難以忘記。（掌聲） 破舊不堪，四面土墻，沒有塊磚，石頭桌凳，叫人心酸。（掌聲）我們學(xué)校從02年開始，就真的有了多媒體了。學(xué)校有了多媒體后：老師就是播放機(jī)，學(xué)生就是接收機(jī)，雖然形象生動又具體，但是學(xué)生習(xí)題做不起。（掌聲）是多媒體不好嗎？不是，是大家用不來。為啥呢？請聽我說：多媒體的優(yōu)點多，不利于講練結(jié)合，抽學(xué)生起來做題，只能寫邊邊角角，教室里的小黑板，幾乎盡被屏幕擋著。（掌聲）所以，我們的多媒體平時不用，只有教研會才啟動。（掌聲）因此，擺在我們面前，有一個嚴(yán)肅的話題：“如何使用多媒體”？既能搞好素質(zhì)教育，又能提高學(xué)生的成績，這就需要我們?nèi)ヌ骄?，這就需要我們?nèi)ヅΓ?下面我談點別的東西，目前存在很多“誤區(qū)”。（略舉一、二）。 督導(dǎo)評估的“誤區(qū)”。我們學(xué)校最近接受了上級領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)評估檢查。檢查條款幾大篇，提高質(zhì)量不沾邊；其他方面查得兇，完全是做無用功。這次檢查對我們學(xué)校點評時，其中有兩點，我認(rèn)為“不妥”。（1）、說我們的教學(xué)檔案不規(guī)范，（有意見），可是我們的教學(xué)質(zhì)量評估，獲得了全縣的特等獎。（2）、說我們的安全檔案搞得好，（是典范），可是學(xué)校出了一個安全事故，學(xué)校賠了二十多萬。（掌聲）這簡直是天大的笑話。（掌聲）我們縣的另外一所學(xué)校，十多名教師，花了幾個月的時間，用了兩萬多張a4打印材料，才合了格。這樣查一通，道底有何功？本人想不通？！（掌聲）我認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)下來檢查工作，來到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，提起凳子就去聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時糾錯，老師請你馬上讓開，我來給你上示范課。如果有這樣的領(lǐng)導(dǎo)，大家拍手夸他好。（掌聲）教研會的“誤區(qū)”?，F(xiàn)在的教師，上教研課不怕累，就怕最后的討論會。為啥呢？因為教研討論會是這樣的：首先肯定你優(yōu)點，然后再找你不足，挖苦心思挑缺點，結(jié)果全部是錯誤。（掌聲） 優(yōu)缺點的比例：百分之百，肯定沒得，一九開、二八開、三七開、四六開、對半開，有的甚至倒三七開。記得我們的管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，曾經(jīng)在教研座談會上作過這樣一個規(guī)定：參加會議的人員，人人輪流要發(fā)言；優(yōu)點多少不限，缺點必需找?guī)c。特別強(qiáng)調(diào)的是：前面的人說了的缺點，后面的人就不能再說！（掌聲）大家挖苦心思的去找，累計缺點還真不少！（掌聲）評定結(jié)果是：優(yōu)點只有一小半，缺點擺起一大竄?。ㄕ坡暎┻@樣的教研會是：缺點多來優(yōu)點少，勞神費力不討好！如此召開教研會，完全沒有必要搞。（掌聲）我們的教研會，大家輪流排隊。該你上教研課，你就跑不脫。在這樣的形式下，我要上次公開課。我上完教研課后，就開評課討論會。主持人發(fā)言，先讓我談?wù)勥@節(jié)課的安排。我說根據(jù)我班的實際情況，安排了這樣的教學(xué)。我馬上把話題一轉(zhuǎn)，對要評我的課的人，提了三點建議：（1）、請你不要說我上得好。說你上得好，夸你上得不錯，可是不會向你學(xué)。（掌聲）當(dāng)然，你真的覺得我上得好，要向我學(xué)習(xí)，你也不必在會上說，因為你要向我學(xué)，并不等于參加會議的人，大家都要向我學(xué)。你要向我學(xué)習(xí)，你回去慢慢學(xué)，在這里不必說。因為會上唱頌歌，往往是假打的多。所以，說我上得好的人，請你不要發(fā)言?。ㄕ坡暎?）、如果你認(rèn)為我上得差不多，大哥莫說二哥，盡都差不多。你還有說的必要嗎？ 所以，你認(rèn)為我上得不好也不孬，勉強(qiáng)合格，不要發(fā)言。（掌聲）（3）、我在此特別強(qiáng)調(diào)，我不允許大家不希望大家說我上得不好。（掌聲）理由是：你說我上得不好，那校長為啥不安排你來上我的班呢？（掌聲）所以，請要說我上得不好的人，不要發(fā)言?。ㄕ坡暎┍救私虒W(xué)幾十年，成績年年都在前，希望到會的人員，好孬你都不發(fā)言。（掌聲） 我的課上得好孬，我的學(xué)生才曉得，他們做得起題，我認(rèn)為就合格。我的招呼打在前，三點以外請發(fā)言。沉默、沉默、一片沉默。主持人只好說：楊老師說得對，現(xiàn)在宣布散會。（掌聲）結(jié)束語：這次來培訓(xùn)，真的好辛苦。白天課程多，晚上冷被窩，鋼架床又硬，睡都“睡不著”；（cuo）今天回家去，有人暖被窩，好多話要說，還是“睡不著” ?。ü﹦偛盼野l(fā)言，不對請包涵，再次表感謝！下次再相見?。ㄕ坡暎┧拇ㄊ∪蕢劭h慈航初級中學(xué)楊燚炎XX年12月16日聯(lián)系方式：郵箱：yangyyy@163