關(guān)于三嚴(yán)三實思想?yún)R報與關(guān)于三嚴(yán)三實檢驗教育工作的報告匯編-資料下載頁
2024-11-22 02:32本頁面
【正文】 聯(lián)絡(luò)感情”才好辦事，如今管得嚴(yán)了，不得不收斂，一些干部既不敢收禮也干脆不辦事了。這些苗頭雖然不是普遍問題，顯然都與教育實踐活動的要求和目的格格不入，必須引起我們的警覺，及時加以糾正。開展教育實踐活動的目的，在于踐行黨的群眾路線，以作風(fēng)建設(shè)的新成效重建與人民的血肉聯(lián)系。從第一批教育實踐活動的經(jīng)驗看，順應(yīng)群眾期盼搞活動，誠心誠意歡迎群眾提意見、挑毛病，從群眾呼聲中找差距、找問題，以群眾滿意不滿意作為基本標(biāo)準(zhǔn)，老百姓的滿意度就越高，活動成效也就越好。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，要準(zhǔn)確把握第二批教育實踐活動的總體要求、實踐載體、重點(diǎn)對象、組織指導(dǎo)原則、特點(diǎn)規(guī)律，大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，在對標(biāo)立規(guī)中查找差距，在上下互動中解決問題，在攻堅克難中提振信心，在思考辨析中把握規(guī)律，確保每個層級每個單位都真正取得實效。對照習(xí)總書記的要求，第二批教育實踐活動能否取得扎扎實實的成效，最根本的就是要“返璞歸真、固本培元”，以“三嚴(yán)三實”衡量自己、對照檢查，查找差距、解決問題?！皩崒嵲谠谧鋈俗鍪?，做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實，堂堂正正、光明磊落，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，不搞‘假大空’?！绷?xí)總書記的這一教誨，是各級領(lǐng)導(dǎo)干部為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，是推進(jìn)第二批教育實踐活動的有力思想武器。前面列舉的一些不良苗頭，說穿了，都是一些黨員干部為人處世“不嚴(yán)不實”的體現(xiàn)。為什么有的干部“惰政”?關(guān)鍵在于胸?zé)o大志，怕冒風(fēng)險、不敢擔(dān)當(dāng)。的確，我們必須不折不扣地執(zhí)行中央的方針政策，在原則問題和重大決策上決不容許亂拍板、搞“變通”。但是，大政方針與地方和部門的具體實踐如何相結(jié)合，同樣是一篇大文章，特別需要發(fā)揮各地各部門的積極性、主動性。如果一切工作都是生搬硬套、“凡事都要找出處”，像算盤珠一樣撥一撥才動一動，滿足于當(dāng)“傳聲筒”“二傳手”，還談何工作的創(chuàng)造性?擔(dān)當(dāng)精神又怎能體現(xiàn)?老百姓眼前的急難險重又如何及時化解?在當(dāng)前全面深化改革進(jìn)入深水區(qū)的攻堅階段，尤其要倡導(dǎo)那種“敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題”的雷厲風(fēng)行作風(fēng)。謝覺哉同志曾說：“做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭著去做。這樣，才做得有趣味，也就會有收獲?！鄙锨耙徊?、主動擔(dān)當(dāng)、勇于開拓，這是“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要檢驗，是領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的品德和風(fēng)貌。那些以“找出處”為由、行“惰政”之實的領(lǐng)導(dǎo)干部，暴露的是政績觀的嚴(yán)重偏差。我們要通過教育實踐活動堅決從思想到行動上予以“糾偏”?！都t樓夢》里的李嬤嬤說賈寶玉是“丈八的燈臺——照見人家，照不見自家的?！币馑际钦f只看到人家的弊端，卻看不到自己的問題。那些“只打電筒，不照鏡子”的干部，正是犯了賈寶玉的毛病。教育實踐活動的最核心的一個內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)教育要與聽取意見、解決問題同步推進(jìn)，做到邊學(xué)邊改、邊查邊改。中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要堅持開門搞活動，深入基層一線聽取群眾意見，以虛心誠懇的態(tài)度向群眾請教，問政于民、問計于民、問需于民。要持續(xù)聚焦“四風(fēng)”，對群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，對自身查擺出來的作風(fēng)問題，要積極主動地改，動真碰硬地改。自覺對照檢查，讓自身的“四風(fēng)”問題纖毫畢現(xiàn)，這是整改是否到位的基本前提。如果對自身的問題諱疾忌醫(yī)，整改落實又怎么可能直達(dá)病灶、出汗治病呢?“打電筒”照人家并不難，難的是“照鏡子”查自己。從靈魂深處查擺“四風(fēng)”，真心誠意地對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大檢查，這是對黨員干部有無堅持做到“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”的最直接的衡量。領(lǐng)導(dǎo)干部如果抱著“寡人無疾”的僥幸，不愿或不敢接受批評，而僅僅“眼睛向外”，“對別人馬列主義，對自己自由主義”，這從表面上看似乎屬于素質(zhì)欠缺、患得患失的小節(jié)，本質(zhì)上還是由于沒有恪守“三嚴(yán)三實”，是宗旨和作風(fēng)上的問題。“善治病者，必醫(yī)其受病之處。善救弊者，必塞其起弊之源?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部只有正視自身存在的問題，自我亮丑揭短，自覺接受領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、同事評、群眾提，才能挖到“病根”“弊源”，從而對癥下藥、痛改前非，切實以己正立信，以無私樹威，以務(wù)實興業(yè)。中華傳統(tǒng)文化特別崇尚禮義廉恥，為人要“知恥、誠信、明節(jié)、感恩”，更有“知恥近乎勇”之說。開展教育實踐活動，就要來一場深刻的對照反省，以“受虛言、聽浮術(shù)、采華名、興偽事”為恥，以踐行“三嚴(yán)三實”為榮。中央領(lǐng)導(dǎo)同志強(qiáng)調(diào)，把“三嚴(yán)三實”的要求貫徹落實到教育實踐活動每個環(huán)節(jié)、每項工作中去。第二批教育實踐活動從開始起，就要“嚴(yán)”字當(dāng)頭、“實”字當(dāng)先，真正從思想和行動上嚴(yán)起來、實起來，咬住“四風(fēng)”問題不放松，堅決杜絕“虛晃一槍”，用扎扎實實的成效取信于民。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺響應(yīng)習(xí)近平總書記的號召，向焦裕祿同志看齊，在深學(xué)、細(xì)照、篤行上下功夫，自覺踐行“三嚴(yán)三實”，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部，讓群眾不斷看到“嚴(yán)”“實”作風(fēng)所帶來的新風(fēng)貌、新氣象。
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