入黨申請書：幼兒園教師入黨申請書與全區(qū)幼兒園區(qū)域活動展示交流材料匯編-資料下載頁
2024-11-22 02:24本頁面
【正文】 圍環(huán)境中不斷有新的事物出現，幼兒不斷地探索發(fā)現，其認識才會不斷發(fā)展、提高。因此，我們應認識到環(huán)境因素的重要性，并有效利用環(huán)境對幼兒進行“無聲化”的教育。 ２、過程重于結果的教育指導 兒童無論是對認識的興趣，還是自主學習的能力都不是也不可能由教師直接教會的，而只能通過幼兒自由自主的探索學習活動，通過積極快樂的情感體驗逐步培養(yǎng)發(fā)展起來。所以，幼兒早期教育應更多地重視學習的過程，而不要太在意學習的結果。同樣，在區(qū)域活動中，教師應更多地將著眼點放在幼兒的活動態(tài)度上，放在幼兒的活動過程中，重視指導中的適機評價而談化“總結講評”的形式，同時要把握好過程中的指導，做到不過多干預，指導應留有余地，盡量讓孩子自己去探索，自己去發(fā)現。 ３、計劃性和隨機性相結合 區(qū)域活動的計劃制定與執(zhí)行可以增強教師對活動制定的目的意識，避免放任自流，從而增強活動功效。然而幼兒是活生生的、充滿活力的、不斷活動的，在自主自由的區(qū)域活動中，往往易出現某些意外反應和偶發(fā)事件，這就要求教師要有一定的靈活應變能力，將指導的計劃性和實施隨機性相結合，隨時掌握教育契機，因勢利導。 ４、建立必要的活動規(guī)則 區(qū)域活動并非是任意的行為，而是有其內部規(guī)則的，包含著積極的約束，規(guī)則是行為和活動的準則，要使區(qū)域活動順利進行并取得預期的效果，就需注意規(guī)則的建立。這里所說的規(guī)則，并不是為了制約幼兒由教師制定一條條讓孩子遵守的規(guī)矩，而是為了創(chuàng)設更寬松的環(huán)境，強調教室要運作順暢，必須讓老師和孩子都清楚區(qū)域的使用方式，不論是地墊或桌面的使用，輪流的方式或是材料的拿取和操作，甚至如何參與或觀看別人操作，都是規(guī)則的一部分。教師應注意通過活動規(guī)則的建立，使幼兒的活動情況有規(guī)范有條理。這種活動規(guī)則既包括必要的一般性活動規(guī)則，如能自選區(qū)域活動，積極愉快活動；使用材料先來后到；用什么拿什么，不用放回原處；不把玩具拿走等等，亦包括各區(qū)角的活動規(guī)則，如美工區(qū)，要求美工活動時要專心、認真，保持安靜；使用剪刀注意安全，注意坐姿和用眼衛(wèi)生；做到會拿會放，并隨時清理等。以上規(guī)則教師可與幼兒一起討論制訂，并且讓孩子了解為什么要這樣做，以增強幼兒的自主性、秩序感和規(guī)則意識。 在區(qū)域活動實踐中，我們意識到，幼兒園區(qū)域活動的個別化隨機性特點與集體教學的結構化組織化特點并重在幼兒教育中具有同樣重要的意義。因此，行之有效的區(qū)域活動應結合幼兒園其他形式的教育，與集體教學互補，既重視兒童的自主探究學習，又發(fā)揮教師的引導和支持作用，使區(qū)域活動與集體教學達到共存和相融，根據兩者的特點，結合教學的實際需要，綜合地、靈活地加以組合運用。只有如此，方能真正在立足傳統(tǒng)的基礎上，積極落實新《綱要》、新理念，使教學得以最優(yōu)化，建立起適宜于本園特點的園本教育課程。因此，區(qū)域活動對我們的幼兒教師提出了高要求的挑戰(zhàn)，這也是我園下一階段將繼續(xù)努力的目標。
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