黨員思想?yún)R報(bào)三嚴(yán)三實(shí)與黨員教師“三嚴(yán)三實(shí)”黨課學(xué)習(xí)體會(huì)匯編-資料下載頁
2024-11-22 01:49本頁面
【正文】 主任的我也深感欣慰。但自己深知，自己在班級(jí)管理方面做的還是有很多的不足，現(xiàn)結(jié)合自己的工作就青年教師如何踐行三嚴(yán)三實(shí)做以下交流。就嚴(yán)而言，是針對(duì)教師個(gè)人的要求，要嚴(yán)于修身、嚴(yán)于學(xué)習(xí)、嚴(yán)于律己。每一位老師，都明白，教師要為人師表。要正心、修身，嚴(yán)格自省、自勵(lì)、自律，堅(jiān)定理想信念，提升道德境地，尋求高尚情操，自覺闊別低級(jí)趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學(xué)生的榜樣。嚴(yán)于修身、嚴(yán)于律己也是我做人的信條，成為教師后，我更是注重自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，在學(xué)校，我們的一言一行都被孩子們看在眼里，而他們正處在成長時(shí)間，對(duì)各種行為處事的方式都會(huì)極力地學(xué)習(xí)和模仿。因此，我們?cè)谧龊闷匠＝虒W(xué)管理工作的同時(shí)，更要加強(qiáng)本身修養(yǎng)，為學(xué)生建立榜樣。也幾乎每天課余有時(shí)間都會(huì)給學(xué)生灌輸一些正確積極樂觀的生活觀念，告訴他們?cè)趺礃淞⒁粋€(gè)正確的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么樂觀對(duì)待生活學(xué)習(xí)中的挫折，怎么正確處理同學(xué)間的小摩擦。告訴他們懂得感恩、孝順、團(tuán)結(jié)、包容、大度、文明有禮，也會(huì)給他們講自己的切身經(jīng)歷的一些小事，告訴他們?cè)诮稚衔視?huì)去幫助一個(gè)伸手向我討錢的老者，不管他是不是行騙；告訴他們我親身經(jīng)歷的、自認(rèn)為的孝順的一些故事。我也可以做到不帶著負(fù)面的情緒進(jìn)教室，在同學(xué)們面前永遠(yuǎn)是積極樂觀富有激情的，對(duì)學(xué)生的問好做出很高興的回應(yīng)。吃完飯把桌上掉了的飯菜刮到碗里帶走，把看得見的廢紙撿到垃圾桶、教室后面有垃圾，拿起掃帚掃起來……。這些也許都是些小事，也不是在同學(xué)們面前作秀。但就是這些小的舉動(dòng)，同學(xué)們聽在耳里，看在眼里，我相信會(huì)對(duì)同學(xué)們有個(gè)正確的引導(dǎo)。也許我們的學(xué)生們有也這樣一種心理，我們做了一些好的正面的引導(dǎo)，可能他們不以為然，但是如果我們不做，他們會(huì)想，老師還不做呢，我們學(xué)他。所以我也一直把自己作為他們學(xué)習(xí)的榜樣來要求自己，時(shí)時(shí)刻刻記得，自己是為教師，要為人師表。習(xí)主席的三嚴(yán)三實(shí)里的嚴(yán)于用權(quán)，班主任也有小的權(quán)利，這時(shí)就要求自己時(shí)刻公平、公正，和同學(xué)們共同制定了嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，共同監(jiān)督，誰有進(jìn)步，誰犯錯(cuò)誤都嚴(yán)格按照共同制定制度進(jìn)行表揚(yáng)和懲罰，在同學(xué)面前一定做到言出行行必果。分座位的小小權(quán)利也在班主任手里，我和同學(xué)們達(dá)成共識(shí)，給所有愿意進(jìn)步的同學(xué)提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不管現(xiàn)在成績?nèi)绾危灰麄冇羞M(jìn)步的心，有學(xué)習(xí)的愿望，我都會(huì)安排成績比較優(yōu)秀的同學(xué)在周圍，互相幫助，共同進(jìn)步。座位也不是一成不變，只要誰有進(jìn)步，誰愿意學(xué)習(xí)，我都會(huì)給他們好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，同學(xué)們沒有一聲怨言和不滿，讓他們知道，只有努力，只要進(jìn)步，老師愿意與你相伴，幫助你，共同進(jìn)步。這樣也激勵(lì)了很多同學(xué)，他們從高一的沒有目標(biāo)，沒動(dòng)力，變得努力，變得認(rèn)真。這些小的事情是班級(jí)管理中的一些小事，我相信各位班主任做的比我更細(xì)更好。管理班級(jí)二年多，有付出、有收獲，但更多的是不足，人要一直在路上，教育之路漫漫修遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)之路、完善自己之路沒有盡頭。在之后的工作中我也會(huì)認(rèn)真貫徹三嚴(yán)三實(shí)，堅(jiān)守自己的信念，用愛教育，用心教育。
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