五一節(jié)手機(jī)活動(dòng)月方案與五一節(jié)演講稿：職業(yè)理想?yún)R編-資料下載頁(yè)
2025-11-13 00:03本頁(yè)面
【正文】 老師在公交車上和兩位老太搶座位，手段之卑劣，在我幼小的心靈上永遠(yuǎn)蒙上了一層陰影。這件事情直接導(dǎo)致了我對(duì)教師的扭曲認(rèn)識(shí)，過(guò)了很久以后，我碰到了一個(gè)好老師，他告訴我不要因?yàn)閯e人做的不好，而否定這項(xiàng)職業(yè)，而應(yīng)該恰恰相反，別人做得不好，我們應(yīng)該要盡我們的力把它做到最好！聽(tīng)完這席話，我的心如同星斗移位一般開(kāi)始有了動(dòng)搖，對(duì)教師扭曲的認(rèn)識(shí)也在逐漸轉(zhuǎn)正，不過(guò)之后發(fā)生的這件事情，又使我的認(rèn)識(shí)開(kāi)始扭曲了。我碰到了這樣一個(gè)老師，我上課其實(shí)蠻皮的，喜歡講話，有一回在他課上被他發(fā)現(xiàn)了，然后他就開(kāi)始教育我，再教育期間，還搬出他對(duì)我的獨(dú)特見(jiàn)解，我又不同意他的觀點(diǎn)。我本著伏爾泰的那句名言______我不同意你說(shuō)的每一句話，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利，就跟他爭(zhēng)論了起來(lái)，爭(zhēng)到最后，他生氣的說(shuō)了一句很搞笑的話：“我控制不了你，我還控制不了你的成績(jī)嗎？”這話一出，我猜測(cè)各位聽(tīng)到這句話以后80%的同學(xué)在內(nèi)心深處深深的看不起他。當(dāng)然以上是我的猜測(cè)，與江陰教師進(jìn)修學(xué)校無(wú)關(guān)，與我本人無(wú)關(guān)，如有雷同，本人不甚榮幸。在那以后我就更加確定，我的未來(lái)不會(huì)是教師！但很快我否定了這個(gè)我內(nèi)心堅(jiān)定的決定，因?yàn)橐粋€(gè)人火了。他就是袁騰飛，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)重新定義，并決心做一名好老師的一名普通的中學(xué)歷史老師，袁騰飛這個(gè)名字很陌生吧！但我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)都間接通過(guò)他的課，雖然課已經(jīng)變味了。國(guó)學(xué)大師錢(qián)文忠曾經(jīng)這樣講過(guò)：“僅僅把職業(yè)看成是職業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你還要把職業(yè)當(dāng)做你的事業(yè)，才會(huì)有職業(yè)精神！”我非常同意這一觀點(diǎn)，你要是僅僅把職業(yè)當(dāng)成你養(yǎng)家糊口的一個(gè)手段，你對(duì)職業(yè)的態(tài)度就會(huì)是應(yīng)付了事，完成任務(wù)，如果將它當(dāng)事業(yè)了呢！你就會(huì)不停的追求，不停的完善自己的職業(yè)技能，不停的豐富自己的職業(yè)知識(shí)，在工作中得到享受，袁騰飛就是這樣的老師，其實(shí)不光是他，在我們學(xué)校也有不少像他一樣的老師，我舉個(gè)例子，王華平老師，上過(guò)他的課的同學(xué)都知道，在他課上很快樂(lè)，他在擁有豐富職業(yè)知識(shí)的同時(shí)，他營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，而寓教于樂(lè)是我們接受知識(shí)的最好方式。任何一名教師具備使學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的能力，肯定也擁有自己的獨(dú)特的魅力，擁有這種魅力的老師的課，你還會(huì)不認(rèn)真上嗎？我們的答案應(yīng)該是肯定的嘛！所以我們不僅僅要把職業(yè)當(dāng)成職業(yè)更要當(dāng)成把它當(dāng)成事業(yè)。我很信奉宋代理學(xué)名家張載的橫渠四句，張老夫子是這么說(shuō)的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！”為萬(wàn)世開(kāi)太平當(dāng)然不是我們一般人能做的，但我們普通人一定能做到為往圣繼絕學(xué)，要用所學(xué)的知識(shí)服務(wù)于大眾，服務(wù)于社會(huì)，不是說(shuō)你在社會(huì)不違法，整日無(wú)所事事；也不是說(shuō)你讀了那么多年的圣賢書(shū)就是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，買(mǎi)房，買(mǎi)車......不是這樣的，不管你學(xué)什么專業(yè)，最終你都是用來(lái)服務(wù)于社會(huì)的！古代讀書(shū)人講“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，人應(yīng)該是這樣一種狀態(tài)，這種狀態(tài)才是最正常的。季羨林的老師，陳寅恪老先生曾經(jīng)加過(guò)：“天朝一方的文化是中華民族的瑰寶?！倍鴤鞑ノ幕R(shí)的是老師，壓力與責(zé)任使我堅(jiān)信，人只有經(jīng)由一個(gè)沒(méi)有喜悅的旅程，才能達(dá)到一個(gè)沒(méi)有喜悅的終點(diǎn)！我相信我能實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)理想：“不能為萬(wàn)世開(kāi)太平，但求為往圣繼絕學(xué)！”
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