中小學、幼兒園教師暑假及下學期培訓計劃與中小學書法教師培訓二三事匯編-資料下載頁
2024-11-21 23:35本頁面
【正文】 也會有這樣的心態(tài)呢，面對孩子們的訴說和要求有時也會抱著“又給我添麻煩”的心態(tài)來處理，由此看來，此舉不妥，平心靜氣，耐心傾聽，坦然處理是管理中必要的心態(tài)。大部分人都同意?。俊芾硇枰欣碛袚?jù)在學習軟筆書法時，劉寶光教授和學員們分享了這樣一個事例在他帶班期間，有一屆的班長能力很強，自然替老師擔負了不少管理班級的任務，劉教授對其也特別信任，很多事情都交付與他?？墒桥既坏囊淮问录?，劉教授對此人卻改變了看法，是關于某些班委的調(diào)整，這位班長對此次調(diào)整發(fā)表了很多看法，末了加了一句我說的這些咱們班大部分人都同意。劉教授的一句追問“大部分人是多少人？”竟讓班長一時語塞。后來劉教授經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班長嘴里的大部分人其實只有他一人，這個結果讓人大跌眼鏡。這樣的情形在我們小學高年級是不是也經(jīng)常出現(xiàn)呢？面對瑣碎的班級事務管理，我們也會把很多事情教給孩子們處理，尤其是班干部，誠然，這部分的孩子能力得到了很大提升，可是有時我們是不是過于放手而忽略了實地考證呢？我在想這是不是就是總有部分學生對某些班干部意見很大的原因所在呢？管理需要有效的考查和充足的依據(jù)。
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