“三嚴(yán)三實(shí)”黨課講話稿與“三嚴(yán)三實(shí)”黨課講話稿：爭(zhēng)當(dāng)“三嚴(yán)三實(shí)”好干部匯編-資料下載頁(yè)
2024-11-21 22:36本頁(yè)面
【正文】 精神，不斷破解改革中的難題，突破發(fā)展中的瓶頸。要敢于擔(dān)當(dāng)，敢干擔(dān)責(zé)，必須堅(jiān)決克服“為官不為”的傾向。中央強(qiáng)化紀(jì)律約束，規(guī)范干部行為，不能因此成為敷衍塞責(zé)的借口。在專題教育中，對(duì)那些為官不為的現(xiàn)象要進(jìn)行專項(xiàng)整治，對(duì)那些工作漂浮、弄虛作假的干部，要嚴(yán)肅批評(píng)，責(zé)令改正，引導(dǎo)和鼓勵(lì)干部多干事、有作為。（五）要做老實(shí)人，干實(shí)事。習(xí)總書記關(guān)于“做人要實(shí)”的要求切中了作風(fēng)之弊。做人不實(shí)，做事就不會(huì)實(shí)，就談不上做一個(gè)好黨員、好干部。這里所說(shuō)的“老實(shí)人”就是思想務(wù)實(shí)、生活樸實(shí)，就是尊重科學(xué)、尊重規(guī)律的人，就是誠(chéng)實(shí)守信、言行一致、表里如一的人，就是勤勤懇懇工作、任勞任怨的人。做人要實(shí)，對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，是一種黨性修養(yǎng)；對(duì)組織來(lái)講，則是一種正確導(dǎo)向。要堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先，?shù)立正確用人導(dǎo)向，重視老實(shí)人、重用老實(shí)人，為老實(shí)人撐腰，讓政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬、人民群眾信得過(guò)的老實(shí)人有用武之地。四、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育是思想建黨融入經(jīng)常性教育的一次探索性實(shí)踐。專題教育是一項(xiàng)重大政治任務(wù)，要把握教育主題，突出問(wèn)題導(dǎo)向，貫徹從嚴(yán)要求，堅(jiān)持以上率下，注重講求實(shí)效，努力在深化“四風(fēng)”整治、鞏固和拓展教育實(shí)踐活動(dòng)成果上見(jiàn)實(shí)效，在搶抓機(jī)遇真抓實(shí)干、推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定上見(jiàn)成效。（一）學(xué)習(xí)貫徹好習(xí)近平總書記系列重要講話精神學(xué)習(xí)總書記系列重要講話，要堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，逐篇逐句研讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》、《習(xí)近平關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)論述摘編》等重點(diǎn)項(xiàng)目，真正做到精研細(xì)讀，學(xué)深悟透，推動(dòng)認(rèn)識(shí)深化、行動(dòng)自覺(jué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能以輔導(dǎo)報(bào)告、輔導(dǎo)材料代替對(duì)原文的學(xué)習(xí)。（二）嚴(yán)格按照中央規(guī)定的四個(gè)“關(guān)鍵動(dòng)作”扎實(shí)推進(jìn)專題教育一是高質(zhì)量講好專題黨課。由我?guī)ь^講一次黨課，黨組其他成員根據(jù)分工在分管或聯(lián)系處室講一次黨課。要講清楚“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義和豐富內(nèi)涵，講清楚“不嚴(yán)不實(shí)”的具體表現(xiàn)和嚴(yán)重意義，講清楚落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”的實(shí)踐要求。領(lǐng)導(dǎo)干部要親自寫講稿，深刻領(lǐng)會(huì)中央精神，深入基層廣泛調(diào)研，結(jié)合黨員干部的思想作風(fēng)狀況，著眼身邊人、具體事，把領(lǐng)導(dǎo)干部思想上的模糊認(rèn)識(shí)點(diǎn)出來(lái)，把教育實(shí)踐活動(dòng)中整改不到位的問(wèn)題點(diǎn)出來(lái)，把普遍存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題點(diǎn)出來(lái)，使講黨課的過(guò)程，成為統(tǒng)一思想的過(guò)程，成為深化認(rèn)識(shí)的過(guò)程，成為激發(fā)自覺(jué)的過(guò)程。二是高質(zhì)量組織好專題學(xué)習(xí)研討。學(xué)習(xí)研討重點(diǎn)分3 個(gè)專題進(jìn)行，大體上每?jī)蓚€(gè)月1 個(gè)專題。每個(gè)專題的學(xué)習(xí)研討都要緊扣主題，在個(gè)人自學(xué)基礎(chǔ)上，深入交流互動(dòng)。每位同志要結(jié)合思想、工作、生活實(shí)際，把自己擺進(jìn)去，交流彼此的觀點(diǎn)、分享各自的體會(huì)，真正使討論活躍起來(lái)，互相啟發(fā)、共同提高。要注意運(yùn)用好正反兩方面鏡子，從身邊先進(jìn)典型的感人事跡中找到差距，從身邊反面典型的違紀(jì)違法案件汲取教訓(xùn)。在堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，可采取先調(diào)研后學(xué)習(xí)的方式，組織中心組成員深入基層調(diào)查研究，再就掌握的具體情況進(jìn)行研討。三是高質(zhì)量開(kāi)好專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)。要在深入查擺問(wèn)題上下功夫，把“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題擺準(zhǔn)、擺實(shí)、擺具體；在剖析典型案例上下功夫，班子成員集體會(huì)診，分析原因，對(duì)號(hào)入座，倒查責(zé)任，防止批評(píng)與自我批評(píng)言不由衷、千篇一律；在充分談心交心上下功夫，把問(wèn)題談深談透，形成共識(shí)；在批評(píng)與自我批評(píng)上下功夫，真正觸動(dòng)靈魂、排毒出汗，達(dá)到“堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、統(tǒng)一意志、增進(jìn)團(tuán)結(jié)”的目的。四是高質(zhì)量抓好整改落實(shí)和立規(guī)執(zhí)紀(jì)。堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，主要領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭列出問(wèn)題清單，提出整改對(duì)策，一項(xiàng)一項(xiàng)整改。結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)后續(xù)整改，開(kāi)展“四不”問(wèn)題專項(xiàng)整治，強(qiáng)化正風(fēng)肅紀(jì)，始終保持高壓態(tài)勢(shì)。對(duì)存在“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)干部，立足教育提高，促其改進(jìn)；對(duì)群眾意見(jiàn)大、不能認(rèn)真查擺問(wèn)題、沒(méi)有明顯改進(jìn)的，要進(jìn)行組織調(diào)整。要針對(duì)“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題制定有效管用的制度，強(qiáng)化制度的剛性執(zhí)行。出臺(tái)一個(gè)制度就要管住一個(gè)方面的事。（三）要認(rèn)真落實(shí)從嚴(yán)從實(shí)責(zé)任習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，不明確責(zé)任，不落實(shí)責(zé)任，不追究責(zé)任，從嚴(yán)治黨是做不到的。開(kāi)展專題教育，“嚴(yán)”是題中應(yīng)有之義，落實(shí)好從嚴(yán)責(zé)任，成效才有保障。各處、室、中心領(lǐng)導(dǎo)分清責(zé)任、密切配合，從一開(kāi)始就要從嚴(yán)從實(shí)，搞好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有效傳導(dǎo)壓力，確保中央和自治區(qū)黨委的部署要求落地見(jiàn)效。要堅(jiān)持以上率下，領(lǐng)導(dǎo)干部都要當(dāng)標(biāo)桿、作示范，真正把自己擺進(jìn)去、擺到位，從自身做起，從具體做起，形成上率下行的良好局面。（四）要統(tǒng)籌兼顧要正確處理專題教育與日常工作的關(guān)系，把開(kāi)展專題教育與日常工作有機(jī)融合。要圍繞中心，服務(wù)大局，把開(kāi)展專題教育與落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局結(jié)合起來(lái)，以開(kāi)展專題教育促進(jìn)政府法制工作的開(kāi)展，以落實(shí)全面依法治國(guó)基本方略，建成法治政府成效檢驗(yàn)專題教育的成效，真正做到“兩不誤、雙促進(jìn)”。
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