三嚴三實推進作風建設學習材料與三嚴三實推進教育實踐學習材料5篇匯編-資料下載頁
2024-11-21 22:18本頁面
【正文】 成效，就是因為中央領導身先士卒、率先垂范，時時處處從我做起，這才讓作風建設落地有聲。說一千道一萬，不如做出樣子給人看。要求別人做到的，自己先做到；要求別人不做的，自己先禁絕。領導干部變“給我上”為“跟我上”，就能積聚改進作風的強大正能量。上面松一寸，下面就會松一尺；上面玩虛的，下面就會走過場。把領導標桿樹起來，還體現(xiàn)在從嚴從實。上級敢于把自己擺進去，下級就不敢見事不見人；上級敢于自我揭短，下級就無法遮遮掩掩。領導干部自我要求嚴、抓得實，下級就不敢松懈，壓力就會逐級傳導，好風氣就會一級帶動一級。風成于上、俗形于下。各級領導干部在嚴與實上下功夫，認識深一層、學習深一步、實踐先一著、剖析解決突出問題好一籌，一級做給一級看就能落到實處，第二批教育實踐活動就能不斷取得實效。第五篇不以規(guī)矩，不能成方圓。做任何工作，如果拋開程序、不講規(guī)矩，就可能流于形式、無功而返。以“三嚴三實”推進群眾路線教育實踐活動，就要堅持基本環(huán)節(jié)不能少、不變通，先把規(guī)定動作做到位。對教育實踐活動的每一個環(huán)節(jié)，中央都有明確部署和具體要求。這些規(guī)定動作，有著鮮明的針對性，不僅體現(xiàn)宗旨要求，也凝結(jié)著黨的歷史經(jīng)驗和執(zhí)政智慧。對于開展活動而言，規(guī)定動作是一整套科學的執(zhí)行方案，好比承載列車前進的軌道，幫助飛機校準方向的航圖，不能有差池。可以說，教育實踐活動開展至今，凡是取得進步的領域、看到成效的地方，首先源自于對中央統(tǒng)一部署的貫徹落實?，F(xiàn)在，有的地方出現(xiàn)一種傾向，不在中央規(guī)定動作上下真功，片面在自選動作上求新求異。有的一味趕活動進度，學習剛“敲鑼開張”，意見還沒聽幾句，就準備“鳴金收兵”；有的不顧具體差異，照搬第一批活動的方案，認識問題“上下一般粗”、查找問題“左右一個樣”；有的只關心效果宣傳，中央精神還沒吃透就鎖在抽屜里，大把精力都用在設計“花樣載體”、打造“響亮口號”上……沒有扎好馬步，就去研究十八般武藝，打出來的必然是花拳繡腿，不能強身健體，對“四風”也毫無殺傷力。以嚴的要求來對待規(guī)定動作，才能真正體會到掃弊除垢的深意；不斷以實的態(tài)度完成既定環(huán)節(jié)，方能真正觸及問題本質(zhì)、找到解決辦法。學習教育、聽取意見，關鍵是要學深學透，聽全聽準，為后兩個環(huán)節(jié)打好基礎；查擺問題、開展批評，群眾提、自己找、上級點、互相幫缺一不可，會前談心、會上批評、會后通報一板一眼；整改落實、建章立制，重點是對準中央已經(jīng)點出的問題，對準群眾反映強烈的意見，一條一條地改。規(guī)定動作先到位，自選動作后出彩，教育實踐活動才能上水平。“巨匠是在嚴格的規(guī)矩中施展他的創(chuàng)造才能的?！毕劝岩?guī)定動作做到位，對教育實踐活動來說，這是前提；對衡量抓落實能力來說，這是標尺。
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