幼兒園-文明(和諧校園)創(chuàng)建工作總結(jié)與幼兒園-讀走近新教材有感-范文匯編-資料下載頁
2025-11-11 22:22本頁面
【正文】 息、解決問題、交往、思維和表達(dá)表現(xiàn)的能力，把帶不走的書包編成帶得走的能力，為孩子的后繼學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二期課程是把課程的形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾黝}的方式出現(xiàn)與開展。這也充分考慮到每一種活動的綜合教育作用以及不同活動之間的互動與滲透，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。因此對教師的要求也越來越高了，我覺的，首先要善于引伸。然后要善于捕捉： 教師要善于捕捉時機(jī)，借助情景和材料及時進(jìn)行顛簸，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明晰但有價值的內(nèi)容中，有選擇地直接提出主題，推動幼兒學(xué)習(xí)。最后教師要做到：順應(yīng)、引導(dǎo)、推動：為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料等，使幼兒順利地進(jìn)入下一階段的探索，并形成主題。通過觀察思考，找到恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會，參與到幼兒的活動中，用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成的主題。二期課改力圖凸顯以幼兒發(fā)展為本的的理念，作為教師的我在開展主題活動的時候，更應(yīng)凸顯目中有人的理念。表現(xiàn)在形式與方法的整合上，除了要在課程設(shè)計的過程中充分考慮如何整合外，更要在現(xiàn)實的教育活動開展的過程中進(jìn)行整合。第 頁
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