關(guān)于閩東沿海農(nóng)村教育情況的調(diào)查報告-資料下載頁
2024-12-16 07:28本頁面
【導(dǎo)讀】{ "error_code": 17, "error_msg": "Open api daily request limit reached" }
【正文】 鼓勵社會辦學(xué) 考察各國的基礎(chǔ)教育，幾乎全是兩條腿走路：一方面由政府提供在一個與國家實力相適應(yīng)的義務(wù)教育平臺，真正落實義務(wù)教育。另一方面鼓勵社會力量辦學(xué)，通過市場調(diào)節(jié)，允許社會力量在一個更高的運行平臺上舉辦優(yōu)質(zhì)的、有特色的學(xué)校 。但拒絕在低水平平臺上的，以經(jīng)濟目標為主的“掠奪”式辦學(xué)。我們的農(nóng)村教育也可以借鑒這些經(jīng)驗，尊重教育規(guī)律，讓優(yōu)質(zhì)、有特色的農(nóng)村教育為領(lǐng)頭羊，建立有層次的農(nóng)村教育平臺，讓那部分家有經(jīng)濟實力、有特殊興趣的孩子享受相應(yīng)的教育，以減輕農(nóng)村教育面臨的因投入不足，而帶來的較大的經(jīng)濟壓力。 健全農(nóng)村教育法律體系 從我國的基礎(chǔ)教育法律體系來看，整個法律體系是較為完整、統(tǒng)一的。但是這卻忽視了一個現(xiàn)實，在我國存在著城鄉(xiāng)二元教育。二元教育的存在，導(dǎo)致農(nóng)村教育法律體系中出現(xiàn)了一些空白，給農(nóng)村教育帶來較為嚴重的后果。 我們必須面對現(xiàn)實，在分析二元教育和地區(qū)性差異后，不論是采用國家立法，還是采用地方立法的形式，或者是政府系統(tǒng)發(fā)布法規(guī)，來彌補因城鄉(xiāng)二元教育帶來的農(nóng)村教育的法律空白。 7 調(diào)整優(yōu)化農(nóng)村教育布局 面對新形勢，農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)比以往任何時候都更加需要教育支撐。教育布局調(diào)整首先應(yīng)當兼顧農(nóng)村實際。如果我們沒有充分考慮到出現(xiàn)的新問題，農(nóng)村教育布局調(diào)整很有可能會導(dǎo)致一些特困學(xué)生因家庭負擔(dān)加重而提前輟學(xué) ,付出失學(xué)的高昂代價。 一是要切實加強領(lǐng)導(dǎo)。農(nóng)村稅費改革后，農(nóng)村教育資金來源渠道發(fā)生了變化，教育資金的缺口更大，這使 農(nóng)村教育就面臨一個巨大的難題，這就需要通過教育體制改革和財政體制改革來彌補，否則，農(nóng)村教育將寸步難行。此外考慮到農(nóng)村教育布局調(diào)整不可能一步到位，對一些交通不便的山區(qū)，也可以仍然保持或恢復(fù)少數(shù)教學(xué)點和復(fù)式班，在教師的編制管理上可以實施動態(tài)管理。 二是要加緊閑置資產(chǎn)的管理 要針對布局調(diào)整后農(nóng)村小學(xué)的資源利用率低、產(chǎn)權(quán)模糊和管理難的情況，學(xué)區(qū)要進一步明晰產(chǎn)權(quán)，采取變賣、轉(zhuǎn)租等多種方式充分利用閑置資源，以便能對一些在校住宿的學(xué)生別是困難學(xué)生實行小額補助，以避免一些特困學(xué)生因負擔(dān)加重而提前輟學(xué)。 三要加大學(xué)校的管理力 度 為做好安全保障工作，學(xué)校除了要加高了樓廊、窗戶的欄桿外， 而對于條件較好的的一些學(xué)校 要積極創(chuàng)造條件購買或組織社會力量經(jīng)營投資“校巴”，實行定時、定點統(tǒng)一護送在校住宿學(xué)生回家或至少回到村里，減少學(xué)生家長到鎮(zhèn)上接送小孩的行程和時間。 四要正確處理好稅費改革與小學(xué)布局調(diào)整的關(guān)系 近幾年 農(nóng)村稅費改革的試點工作，其中有一項重要的措施，就是大規(guī)模地撤并農(nóng)村學(xué)校和精簡教師。不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)在撤并學(xué)校和壓縮教師編制時規(guī)模過大，遠遠超過了近年來政府機構(gòu)改革的力度，對脆弱的農(nóng)村教育造成不小的沖擊。因此在調(diào)整農(nóng)村教育布局時，應(yīng)該把握一 個適當?shù)亩龋荒芤誀奚r(nóng)村教育來換取稅費改革的成功。一旦農(nóng)村教育出了問題，引起的后遺癥將比農(nóng)民負擔(dān)問題更大，產(chǎn)生的惡果不再是像負擔(dān)這類局部的問題了，而是會影響到一代甚至幾代農(nóng)村人的前途和命運 。 8 教育是一個國家整體素質(zhì)的表現(xiàn)，而農(nóng)村教育又是教育中極為重要的部分，中國是個農(nóng)業(yè)大國，也是個教育大國，農(nóng)村教育在我國的教育體系中占有很大的比重，但在此次實踐中，我們卻發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村教育存在的種種弊端，這也嚴重地影響了我國的教育質(zhì)量。中國教育要發(fā)展，光靠城市教育的發(fā)展是不行的。只有農(nóng)村教育和城市教育全面發(fā)展，才能真正提高我國 的教育水平，中國的發(fā)展才有后頸，全民的素質(zhì)才能得到全面的提高。我國現(xiàn)階段的農(nóng)村教育問題嚴重，不是一朝一夕就能解決的，這要靠長期的堅持不懈，要靠全國人民的不斷努力。只有農(nóng)村教育提高了，我國的各方面水平才能有一個質(zhì)的提高。 通過此次實踐，我們學(xué)到了很多。理論應(yīng)用于實踐，讓我們更加堅信知識的重要性，我們也在實踐中檢驗了自己，同時不斷改正自身的不足，受益匪淺。希望此報告能引起社會對農(nóng)村教育的關(guān)注，從而解決農(nóng)村教育中存在的問題，改善我國的教育體系。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1