20xx語(yǔ)文教師教研工作總結(jié)范文-資料下載頁(yè)
2024-11-20 04:01本頁(yè)面
【正文】 兩次活動(dòng)進(jìn)行落實(shí)：第一次活動(dòng)中，我們集中在一起，由楊雨老師組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了浙江省教育廳教研室下發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》，然后由各位老師根據(jù)學(xué)習(xí)所得，在網(wǎng)上進(jìn)行了跟帖，暢談自己的心得。第二次活動(dòng)，我們采用各年級(jí)備課小組分散的方式進(jìn)行。由年級(jí)備課組長(zhǎng)根據(jù)本年段的不同關(guān)注點(diǎn)，搜集學(xué)習(xí)材料，組織年段教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。四年級(jí)學(xué)習(xí)了《如何進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)》和《對(duì)課堂提問(wèn)的再思考》。五年級(jí)學(xué)習(xí)了《關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的幾點(diǎn)思考》和《在思維和寫作向鋪路搭橋》。六年級(jí)學(xué)習(xí)了《讓語(yǔ)文課成為學(xué)生思考的樂(lè)園》和《怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考》。然后，每位語(yǔ)文老師以跟帖形式暢談心得體會(huì)。同時(shí)，在自己組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上制訂出了本年段學(xué)生常規(guī)培養(yǎng)的指導(dǎo)細(xì)則。
在這兩次活動(dòng)后，我們每位語(yǔ)文老師明確了本學(xué)期主題研訓(xùn)的方向，便于老師們有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行下階段的實(shí)踐和研討。同時(shí)，老師們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)了浙江省教育廳教研室下發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》后，對(duì)其中的“多樣化作業(yè)的布置”、“寫字教學(xué)”、“習(xí)作練習(xí)及修改符號(hào)的規(guī)范”及“班級(jí)圖書角的合理規(guī)范利用”有了更加深入的認(rèn)識(shí)，還針對(duì)我校的實(shí)際情況，提出了合理可行的建議。大家一致認(rèn)為，在作業(yè)布置與批改方面，只有注意合理布置作業(yè)，推行分層作業(yè)，細(xì)化作業(yè)前后的指導(dǎo)，規(guī)范作業(yè)批改符號(hào)，才能提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效。各年級(jí)組老師在學(xué)習(xí)了有關(guān)材料后，對(duì)自己年段學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)有了更為深刻認(rèn)識(shí)，通過(guò)具體細(xì)則的制訂，老師們?cè)趯?shí)踐操作中有了更為明確、有效的方式和方法，以提高教學(xué)的實(shí)效。
【實(shí)踐研討】
本階段的研訓(xùn)活動(dòng)也由兩部分組成：第一次活動(dòng)：每個(gè)年級(jí)備課小組推出一節(jié)課，進(jìn)行了聽課評(píng)課活動(dòng)。四年級(jí)老師聽張明娟老師執(zhí)教的《搭石》，五、六年級(jí)老師聽周明葉老師執(zhí)教的《少年閏土》。然后，老師們及時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行了跟帖評(píng)課，并在此基礎(chǔ)上，大家又集中起來(lái)，由王純樸、王惠娟、胡優(yōu)輝等代表年級(jí)備課組進(jìn)行了重點(diǎn)評(píng)課。第二次活動(dòng)是由林常綠老師執(zhí)教《青山處處埋忠骨》，全體高段語(yǔ)文教師聽課后，在網(wǎng)上跟帖交流。然后又集中評(píng)課，由張明娟、王瓊芳、俞芬等教師代表備課小組做總結(jié)點(diǎn)評(píng)，和上課老師作了深層次的對(duì)話交流。
在兩次活動(dòng)中，我們本著人人參與、個(gè)個(gè)交流的原則，提倡每位教師都投入到研討中，但我們并不泛泛而談，而是根據(jù)各個(gè)年段所關(guān)注的學(xué)生常規(guī)方面的重點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性地交流和研討。我們通過(guò)面對(duì)面交流、網(wǎng)上互動(dòng)評(píng)課等方式，探討如何有效地養(yǎng)成良好的“聽、說(shuō)、讀、寫、思”習(xí)慣，有何更佳的培養(yǎng)策略與途徑等等，從操作層面上提升經(jīng)驗(yàn)、提煉方法、提高效果。
【總結(jié)提升】
在進(jìn)行了一系列的學(xué)習(xí)思辨和實(shí)踐研討活動(dòng)后，本學(xué)期的教學(xué)研訓(xùn)接近尾聲。我們語(yǔ)文組教師及時(shí)進(jìn)行撰寫了研訓(xùn)活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在網(wǎng)上跟帖交流，然后，每個(gè)年級(jí)組在組內(nèi)研討的基礎(chǔ)上，選代表進(jìn)行綜合闡述，分享成果，探討問(wèn)題。交流中，老師們有的對(duì)自己一學(xué)期來(lái)的學(xué)生常規(guī)培養(yǎng)進(jìn)行了小結(jié)。有的對(duì)自己在實(shí)踐中教有所得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流。有的闡述了自己如何進(jìn)行細(xì)化的指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生某一常規(guī)……其中，四年級(jí)的李春開老師交流了《夯實(shí)說(shuō)、寫課堂常規(guī)》。五年級(jí)的林常綠老師交流了《春風(fēng)化雨——利用班報(bào)提高學(xué)生習(xí)作綜合能力》。六年級(jí)胡優(yōu)輝老師交流了《走近學(xué)生心靈的習(xí)作》。大家在經(jīng)驗(yàn)的分享和思想的碰撞中，無(wú)不提升了教學(xué)的理念，充分凸現(xiàn)了以“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”為主題研訓(xùn)活動(dòng)的主旨，為一學(xué)期，乃至本學(xué)年的主題研訓(xùn)活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
為使主題研訓(xùn)活動(dòng)更加規(guī)范、有效地得以開展和落實(shí)，本著減輕教師的負(fù)擔(dān)，保證研訓(xùn)活動(dòng)能扎實(shí)效的原則，我們整合了市教研室、學(xué)校教導(dǎo)處的教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期，我在網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上專門開辟了主題研修的欄目，使網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。同時(shí)，我們還加大了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用情況的督查力度，使每位老師的材料都能及時(shí)上傳，最大限度地發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。下學(xué)期，我們將展開“語(yǔ)文意識(shí)的培養(yǎng)”為主題的研訓(xùn)活動(dòng)。
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