20xx春數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃范文-資料下載頁
2024-11-20 03:23本頁面
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他們的學(xué)分制設(shè)立了13個(gè)模塊，在專業(yè)基礎(chǔ)限選模塊中，他們設(shè)立了幾組模塊，每組專業(yè)方向上，他們都設(shè)立一組實(shí)操型的模塊課程，一組偏重理論型的模塊課程，這樣使學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇自己發(fā)展方向。
他們設(shè)立了6個(gè)專業(yè)模塊，在實(shí)施各個(gè)專業(yè)模塊中，根據(jù)學(xué)生選擇限選專業(yè)基礎(chǔ)模塊不同，分別培養(yǎng)偏重理論型和偏重實(shí)操型的人才。
以崗位技能為本位的教育思想，％，％。由于他們是職業(yè)學(xué)校，他們要重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，使學(xué)生“頭腦靈活，雙手萬能”，學(xué)生畢業(yè)后，達(dá)到企業(yè)崗位技能的要求，能很快地進(jìn)入工作角色。
他們建立目標(biāo)教學(xué)模式有利于教師從傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式中解脫出來，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，這是實(shí)行學(xué)分制教學(xué)質(zhì)量的保證。有了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再加上教師的教學(xué)改革積極性，兩種積極性碰撞到一起，定能形成無窮的力量，定能使教學(xué)質(zhì)量和效果達(dá)到一個(gè)全新的高水平。
他們在專業(yè)模塊中，設(shè)立了一個(gè)升學(xué)輔導(dǎo)模塊，這是為學(xué)生考大學(xué)架起的一座橋梁。由于目前知識(shí)在不斷的更新、不斷的擴(kuò)大，廣大畢業(yè)生有了強(qiáng)烈愿望—考入大學(xué)進(jìn)行深造，國家已經(jīng)對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生給予了特殊的政策，他們設(shè)立這個(gè)模塊正是為考大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們順利升學(xué)。使他們看到了目標(biāo)，有了奔頭。
他們的學(xué)分制有一個(gè)配套的學(xué)制，就是彈性學(xué)制。實(shí)行的彈性學(xué)制也激勵(lì)學(xué)生努力奮進(jìn)，改變了學(xué)年制中學(xué)好、學(xué)壞一個(gè)樣的局面。這一激勵(lì)政策必將使各類學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)達(dá)到他們的不同目標(biāo)。
五、結(jié)束語
學(xué)校實(shí)行學(xué)分制有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)多種規(guī)格不同能力的人才，有利于促進(jìn)教學(xué)改革，有利于學(xué)生自我完善。實(shí)行學(xué)分制首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，統(tǒng)一思想，實(shí)行學(xué)分制課程門數(shù)增加了，班級(jí)變小了，靈活多樣的教學(xué)方式增多了，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)費(fèi)也相應(yīng)的增加了。然而，最終的教學(xué)效果和質(zhì)量都提高了，為社會(huì)提供的人才規(guī)格和形式增多了。
總之，學(xué)校實(shí)行學(xué)分制利大于弊。
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