20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教研組第二學(xué)期工作計劃【三篇】-資料下載頁
2024-11-20 01:55本頁面
【正文】 借助講壇交流跟進(jìn)
面對著新辦校，新生力量居多的教師團隊，教師團隊需要“學(xué)習(xí)—培訓(xùn)——實踐—思考—感悟”的過程。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開展“教學(xué)講壇”、“成長講壇”、“求索講壇”及“書香講壇”活動，講述自己在教育教學(xué)中、在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中、在交流溝通中的所思所想、所感所發(fā)，從而樹立“教育教學(xué)典型”，推進(jìn)教師團隊良性發(fā)展。本學(xué)期我組參與講壇的老師分別是：林娜君老師的“書香講壇”；洪背清老師的“教學(xué)講壇”。
，提升效率
“321”模式指的是：三種研究單。即問題征集單、校本教研工作預(yù)告單、行動研究單；兩次或以上的課例驗證；一套行之有效的教學(xué)策略。
根據(jù)教研組老師的教學(xué)困惑形成本學(xué)期的校本研討主題。在日常教學(xué)及研修中，加強專題的理論學(xué)習(xí)及提煉，加強課例的驗證，加強策略研究的有效性，讓校本研修實在、扎實、有效。期初，在問題征集后，教研組全體成員分工合作，根據(jù)研究的話題，分開查找與話題相關(guān)的理論知識進(jìn)行匯總，上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站及教研組博客上供教師學(xué)習(xí)、跟帖；在月話題研究中，根據(jù)查找的理論知識進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、討論、交流，形成公開課教學(xué)的策略，再進(jìn)行公開課教學(xué)，若發(fā)現(xiàn)所提煉（運用）的策略不符合課堂教學(xué)，再進(jìn)行二次理論學(xué)習(xí)，二次提煉策略，二次課例驗證，直至形成一套行之有效的教學(xué)策略。
，科研引路
課題研究是校本研修的延伸，課題研究更具科學(xué)性，它來自于教師教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。在研究中，能推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，能帶動教師對課堂教學(xué)、教法指導(dǎo)、學(xué)法提升等更有針對性。2020年3月洪背清申報的《提高高年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的策略研究》確立為校級小課題，本學(xué)期，我們將圍繞結(jié)合課堂實踐展開課題研究，扎實提高老師的教育教研能力。
，提升能力
以賽促研，以賽代培，是目前教師專業(yè)快速發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，我們將積極組織老師參與校內(nèi)外舉辦的各項競賽，并鼓勵老師主動承擔(dān)活動，使教師個人專業(yè)素養(yǎng)快速提高。我們將配合教導(dǎo)處工作，組織老師參加三月份的校級青年教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)測評活動、校級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動；四月份的校級數(shù)學(xué)微課評選活動；五月份的校級學(xué)科教學(xué)設(shè)計比賽；六月份的校級數(shù)學(xué)學(xué)科試卷命題工作等。
四：具體工作分工
計劃及總結(jié)，各項活動安排：洪**
攝像/錄像：周**、王**
公開課資料的收集及整理：洪**
教學(xué)日記資料的收集與整理：林**
信息報道的收集及整理：丁**
每月教學(xué)日記評選：洪伊雯、王**
五、月份工作安排（以下比賽時間為暫定，以實際通知為準(zhǔn)。）
三月份：
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；
“教學(xué)日記”評選；
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??；(3月9日)
??；（3月15日至16日）
；
。
四月份：
；
；
；
；（4月上旬）
；（4月13日）
“十三五”規(guī)劃（第一批）課題申報工作；
“教學(xué)日記”評選；
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。
五月份：
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?。?br /> “教學(xué)日記”評選；
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。
“核心素養(yǎng)“主題系列研討活動。
六月份：
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?。?br /> “教學(xué)日記”評選；
?。?br /> “教育科研成果——行知集”的匯編工作。
《晉江教研》征稿；
，出版行動研究“口袋書”。
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