幼兒園整合活動(dòng)課程培訓(xùn)心得體會(huì)與幼兒園滲透式領(lǐng)域課程讀書心得匯編-資料下載頁
2024-11-20 01:34本頁面
【正文】 取出相應(yīng)的物體，學(xué)習(xí)一些常用的量詞。認(rèn)識(shí)圓、正方形、三角形。初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含義，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。學(xué)習(xí)區(qū)分和說出以自身為中心的上下方位；學(xué)習(xí)判斷兩個(gè)物體之間明顯的上下關(guān)系，說出什么在什么上面，什么在什么下面。在教師引導(dǎo)下，能注意周圍環(huán)境中物體的形狀和數(shù)量。（二）科學(xué)部分知識(shí)方面（1） 引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見的自然物（動(dòng)、植物和無生命物質(zhì)）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系。（2）引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見的自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受他們和幼兒生活的關(guān)系。（3）引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的方便。方法技能方面:（1） 、幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展幼兒的感知能力。（2）、幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。（3）、幫助幼兒掌握通過目測(cè)等簡(jiǎn)單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別。（4）、引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的詞語或句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。（5） 、幫助幼兒使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法，參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。情感方面:（1） 、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸的自然物和人造物。（2）、使幼兒萌發(fā)探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。（3）、使幼兒喜愛植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出愛心、愛護(hù)周圍事物的情感。五、發(fā)現(xiàn)了本書科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)這是南京師大出版社出版的一本好書，活動(dòng)設(shè)計(jì)非常好，主要表現(xiàn)在：活動(dòng)目標(biāo)詳實(shí)、活動(dòng)結(jié)構(gòu)層次清楚，且層層遞進(jìn)、活動(dòng)內(nèi)容符合本年齡班幼兒特點(diǎn)。讀后受益匪淺，我想其他領(lǐng)域亦是如此，這真是一本值得大家拜讀的好書。當(dāng)然，使用本課程方案也要注意一些問題：本課程方案為普適性方案，不是為某個(gè)特定的幼兒園設(shè)計(jì)的，他兼顧了我國(guó)幼兒園發(fā)展的一般水平。因此，在使用過程中，各幼兒園從自己的實(shí)際出發(fā)，對(duì)課程內(nèi)容、相關(guān)資源及組織形式進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)，以使課程發(fā)揮更好的成效。本方案提供了一個(gè)活動(dòng)安排建議表，它呈現(xiàn)了話題和領(lǐng)域之間的關(guān)系，表明了領(lǐng)域滲透的一些主要方面，同時(shí)又提供了課程內(nèi)容的大致時(shí)間安排。各幼兒園在使用過程中，應(yīng)考慮本地的自然、社會(huì)特點(diǎn)、靈活加以調(diào)整。本方案所提供的教育活動(dòng)方法、形式和手段是從普適的角度考慮的，各個(gè)幼兒園在使用過程中，應(yīng)以幼兒實(shí)際的活動(dòng)狀況為依據(jù)，靈活應(yīng)變，積極創(chuàng)新，以使課程的實(shí)施受到最佳的效果。以上是讀《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》一書給我的體會(huì)和收獲，我會(huì)利用以上教學(xué)理念和方法，指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。
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