20xx幼兒園心理健康工作總結(jié)五篇-資料下載頁
2024-11-20 01:28本頁面
【正文】 、指導(dǎo)和幫助。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學(xué)生進行心理康復(fù)工作，逐步開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質(zhì)教育的實施。
二、反思與展望
本學(xué)期健康教育已進入尾聲，回首這一學(xué)期的工作，有成績也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：1。在健康教育的具體執(zhí)行過程中，往往會忽視學(xué)生個性化的教育。在工作中過于強調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對學(xué)生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。
2。健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時候只注重對學(xué)生進行說教，而忽視了身體力行其實對學(xué)生有著更有效的教育意義。
相信在不久的將來，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在全校上下及各個老師的密切配合下，我們的健康教育工作必將上一個新的臺階。
幼兒園心理健康工作總結(jié)五篇(五)
一、指導(dǎo)思想:
對全體孩子開展心理健康教育,使孩子不斷正確認(rèn)識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
要以面向全體孩子為主,個別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育真正進人課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。
二、具體工作:
加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)。
為了更好的上好心理健康教育課,加強集體備課工作。
實施心理健康教育課,以面向全體孩子為主,個別輔導(dǎo)為輔。
創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實施:
教師方面:
每學(xué)期對教師進行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,并組織聽課。
組建教師心理咨詢志愿者隊伍。
孩子方面:
教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。
設(shè)立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。
家長方面:
與家長多溝通。針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
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