c課程設(shè)計(jì)報(bào)告南陽康佳公司的設(shè)備管理系統(tǒng)-資料下載頁
2024-12-15 14:55本頁面
【導(dǎo)讀】面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)問題。來完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；要求在設(shè)計(jì)的過程中，建立清晰的類層次；自的屬性和方法；名進(jìn)行顯示、查找、增加和刪除、保存的功能。分析系統(tǒng)中的各個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系及其屬性和行為；完成類中各個(gè)成員函數(shù)的定義；完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；定義四個(gè)類，一個(gè)equipment基類，包含設(shè)備（價(jià)錢，編號(hào)），三個(gè)派生類:TV，DVD，DVD_TV。manage類，在里面實(shí)現(xiàn)文件異常處理。要求重載插入和提取符以完成數(shù)據(jù)的保存和打開。cout<<"\n\n☆☆☆歡迎進(jìn)入南陽康佳設(shè)備管理系統(tǒng)☆☆☆"<<endl<<endl;
【正文】 ile(!()) { (line,100)。 //讀取完之后，從讀取的內(nèi)容中刪除該終止字符 if(i!=n) { ofilelineendl。 } i++。 } ()。 ()。 system(del 南陽設(shè)備管理系統(tǒng) .txt)。 system(rename ,南陽設(shè)備管理系統(tǒng) .txt)。 cout該產(chǎn)品已成功刪除！ endl。 cout查看是否已被刪除？（ 0否、 1是）： 。 int number。 cinnumber。 if(number) output()。 } void save() { ofstream ofile(南陽設(shè)備管理系統(tǒng) .txt,ios_base::app)。 //拋出錯(cuò)誤 try{ if(!ofile) throw fileexception()。 } catch(fileexception fe) 15 { cout()endl。 exit(0)。 } //寫入文件 ofile編 號(hào)為： j1getnum() 該產(chǎn)品名稱為： j1getname() 價(jià)格為：j1getprice()endl。 ()。 cout該廠品信息已存入文件！ endl。 } (1)調(diào)試方法： 在編譯連接前先進(jìn)行靜態(tài)檢查，對(duì)每個(gè)函數(shù)模塊出現(xiàn) 的細(xì)節(jié)語法錯(cuò)誤逐步改正。再進(jìn)行系統(tǒng)編譯連接，根據(jù)編譯器提示錯(cuò)誤類型 逐個(gè)修正。調(diào)試一個(gè)函數(shù)模塊的程序時(shí)，將其他模塊及相應(yīng)的函數(shù)定義用注釋語句注釋，至頂向下，順序化，模塊化。 (2)測(cè)試 遇到的問題及解決： （ 1） 輸入的數(shù)據(jù)無法查找。解決方法：調(diào)用嵌套查找函數(shù)，將實(shí)參傳遞至相應(yīng)形參，定位數(shù)據(jù)，并輸出。 （ 2） 測(cè)試某段文本，當(dāng)出現(xiàn)句子“真便宜?。┻@令”后，出現(xiàn)嚴(yán)重亂碼錯(cuò)誤。經(jīng)過仔細(xì)排查，發(fā)現(xiàn)是分句函數(shù)引起的問題，原因是“！”的后一個(gè)字節(jié)，和“）”的前一個(gè)字節(jié)，正好是句號(hào)“?！钡膬蓚€(gè) 16 字節(jié)，由此導(dǎo)致錯(cuò)誤分句。查出此錯(cuò)誤后，順利解決此問題。 （ 3） 測(cè)試某段文本，檢查文本向量序列時(shí)，發(fā)現(xiàn)其句數(shù)，與真實(shí)情況不符。經(jīng)過排查，程序某處， pos值應(yīng)該為 1 才能應(yīng)對(duì)所有可能出現(xiàn)的情況。 ： （ 1） 剛開始，本來是想用兩三個(gè)類來封裝所有信息和功能函數(shù)，但由于類成員相互調(diào)用、文件讀寫等老出現(xiàn)錯(cuò)誤和問題，所有基本上沒有使用這種方法。經(jīng)過查閱相關(guān)資料和參考指導(dǎo)老師給出的模型，決定采用一個(gè)類加一個(gè)主函數(shù)的辦法來實(shí)現(xiàn)全部功能。顯然這種方法不適合 C++面向?qū)ο蟮囊?，但由于本人領(lǐng)悟不夠，再加上時(shí)間短，沒有更好的方法解決，現(xiàn)在只能試用下。我也希望以后能再完善這個(gè)程序，用類封裝來實(shí)現(xiàn)全部功能。 當(dāng)然，我也有想過加入管理員類，以實(shí)現(xiàn)必須得用內(nèi)置的管理員賬號(hào)和密碼才能登錄系統(tǒng)，這種想法剛開始能夠在自己寫的類里實(shí)現(xiàn)，但加入一 些功能模塊后，基本功能出現(xiàn)缺失，所以就剔除掉這個(gè)拓展功能模塊。 17 （ 2） 從課程設(shè)計(jì)的目的出發(fā)，通過課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán) 節(jié)， 通過 C 程序課程設(shè)計(jì)實(shí)例，我掌握了 C 語言程 序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本算法，程序控制結(jié)構(gòu)， 學(xué)會(huì)了調(diào)試程序的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。并逐步 加深了對(duì)知識(shí)的理解與實(shí)際運(yùn)用，學(xué)會(huì)分析和解決 問題 將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，提高了我對(duì)語言學(xué)習(xí)的 積極性，增強(qiáng)了自己的動(dòng)手能。 （ 3）在遇到實(shí)際操作問題時(shí)，嘗試用各種思路，查詢 相關(guān)知識(shí)，與他人交流，利用資源，從問題中思考 收獲。
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