“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育心得體會(huì)(公安局政委)與“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育心得體會(huì)(教師)匯編-資料下載頁
2024-11-20 00:54本頁面
【正文】 本質(zhì)上來講是一種管理權(quán)限、一種服務(wù)職責(zé)，并不是一種行政權(quán)力。只有把嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己和嚴(yán)以用權(quán)融為一體，身體力行，才能做到心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，做到不仁之事不做、不義之財(cái)不取、不正之風(fēng)不沾、不法之事不干。黨紀(jì)國法是黨員干部的基本行為規(guī)范，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己不僅是一種行為操守，更是堅(jiān)持政治原則、遵守政治紀(jì)律的一種黨性體現(xiàn)。習(xí)主席在《教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)講話》中引用了漢末魏初王粲《仿連珠》中的一句話：“觀于明鏡，則瑕疵不滯于軀；聽于直言，則過行不累乎身?！边@個(gè)用典的意思就是警醒如果我們黨員干部，如果能經(jīng)常用思想的明鏡照照自己，那么污垢就不會(huì)存留在身上；如果能聽取群眾直率的批評(píng)，那么就可以擺脫錯(cuò)誤行為的牽累。正如歐陽修在《新五代史伶官傳第二十五》所言：“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，“三嚴(yán)三實(shí)”貴在落實(shí)到靈魂的深處，貴在落實(shí)到工作的具體細(xì)節(jié)。只有在這個(gè)落實(shí)的過程中，我們才會(huì)明白禍患常常是由一些微小的失誤累積而成，而人的智慧和勇氣也常常為我們所沉迷的一些事物所困擾。從唐莊宗因?qū)檺哿嫒藝粕硗龅臍v史教訓(xùn)到當(dāng)下單位團(tuán)隊(duì)發(fā)展的衰敗，我們都可以看到興亡由人事決定的道理。這個(gè)道理充分體現(xiàn)了謀事要實(shí)的內(nèi)涵?！爸\”和“實(shí)”是一種辯證關(guān)系，從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神。如果能做到這幾點(diǎn)，我們的工作就不會(huì)好高騖遠(yuǎn)，就不會(huì)脫離實(shí)際，脫離群眾的要求和期盼。習(xí)近平主席1990年在《從政雜談》和《擺脫貧困》中談到了“審大小而圖之，酌緩急而布之”。這兩句合起來給我們的啟發(fā)就是說，謀事和創(chuàng)業(yè)要實(shí)就是要權(quán)衡大事小事、急事緩事，抓大事不放，抓急事先辦，抓小事落實(shí)。一方面要腳踏實(shí)地、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，另一面還得既要種好“自己的責(zé)任田”，更要樂意為他人搭把手、補(bǔ)好臺(tái)，盡心履職，遇到矛盾不上交，遇到困難不回避，遇到麻煩不推諉，在“功成不必在我”、多做打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)事情的過程中增強(qiáng)實(shí)事求是的自覺性和堅(jiān)定性，養(yǎng)成實(shí)事求是的思想品質(zhì)和工作作風(fēng)。同時(shí)也要切實(shí)加強(qiáng)高等教育管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力掌握高等教育事業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，在溝通上下左右，做到上情下達(dá)、內(nèi)外有別的過程中使各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行，科學(xué)謀劃學(xué)校和學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。xx年5月8日，習(xí)主席在《在同中央辦公廳各單位班子成員和干部職工代表座談時(shí)的講話》中引用了諸葛亮《兵要》中的“人之忠也，猶魚之有淵”的名言。由此來看，“三嚴(yán)三實(shí)”落實(shí)到核心，就是對(duì)黨忠誠，對(duì)群眾要永懷宗旨意識(shí)。做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派，樹立誠實(shí)守信的世界觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀，團(tuán)結(jié)同志，實(shí)事求是，忠心耿耿，盡職盡責(zé)。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1