20xx課程培訓學習總結-資料下載頁
2025-11-11 00:19本頁面
【正文】 體動作、靈活多變的教學方式，將其精深的歷史專業(yè)知識和對所授內(nèi)容的深刻理解和深厚的專業(yè)能力展示給學生，為學生勾畫出豐富多彩的歷史畫卷，去吸引學生，調(diào)動他們的思維，達到課程目標。同時，其他學科教師也是很好的人力課程資源。如：可在美術教師指導下欣賞歷史圖片(如文藝復興時期的美術作品)，可在計算機教師指導下在互聯(lián)網(wǎng)收集歷史學習資源等。
其次，利用好學生資源。中學生對歷史學習有一定基礎，并對歷史事件、人物有一定的評價能力。可充分調(diào)動他們的積極性，收集整理歷史課程資源，如收集歷史歌曲、外出旅游參觀歷史遺址時的照片、報刊雜志中有關的歷史文章等。同時，更重要的是要將他們引入到歷史教學中來，以課堂討論、組織歷史辯論會和故事會、編制歷史劇、開展社會調(diào)查等形式，增強他們的歷史體驗和感悟。
再次，利用好學生家長資源。學生的長輩經(jīng)歷豐富，是近幾十年歷史發(fā)展的見證者，他們與學生關系密切，他們的生活與學生貼近，所以他們的講述更能讓學生感受到自己身邊的歷史，更能讓歷史教學走近他們的生活。
最后，要利用好社會各界人士資源。有條件的學校可以邀請重大歷史事件的親身經(jīng)歷者進課堂講述歷史。
(2)充分利用好現(xiàn)有的課程資源
首先利用好歷史教材。在歷史新課程標準中，歷史教材不再是一字都不能動的“圣經(jīng)”，不再以作者所表達的意義作為唯一標準。它允許歷史教師根據(jù)自身的實際情況合理增刪、詮釋乃至重新編排。
其次利用好圖書資料。學校和歷史教師多少都有一些歷史文獻，歷史讀物和歷史報刊，有條件的學校還可到圖書館去借閱或購買，這也是一筆寶貴的課程資源。
歷史課程資源種類繁多，各具特點。在教學中要根據(jù)課程目標、師生實際、客觀條件和各類資源特點，合理利用。在這個過程中，不斷實施、反思、研究，以提高歷史資源利用能力。
有必要、有條件的學校可以適當?shù)亻_發(fā)歷史課程資源。其主要就表現(xiàn)在歷史校本課程的開發(fā)上。這首先要進行需求分析，即本校歷史教學是否有此必要、本校能否提供相應的人力財力等方面的保障、學生是否對此感興趣等。其次分析所在地區(qū)、學校和師生實際，并與歷史學科的特點有機地結合起來，選擇相應的內(nèi)容。再次確定開發(fā)校本教材的目標，即人文教育和歷史思維能力的培養(yǎng)。最后選擇適當?shù)拈_發(fā)方式，組織相關人員編寫并在應用中不斷改進。這個過程不是一次就能完成的，它需要多次反復，在不斷的開發(fā)、實施、反思中提高歷史課程開發(fā)能力。
歷史教師的專業(yè)發(fā)展是一個漫長的過程。因此，要求每一個教師必需正確認識自己，明確課標要求，分析自己在專業(yè)知識、專業(yè)理念、專業(yè)能力方面的優(yōu)勢和不足，確定發(fā)展目標，有目的、有重點地發(fā)揮自己優(yōu)勢，改進不足，提高自身專業(yè)素質(zhì)，促進個性發(fā)展。
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