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正文內(nèi)容

20xx小學(xué)教師的個(gè)人課題研究計(jì)劃書(shū)-資料下載頁(yè)

2025-11-10 23:24本頁(yè)面
  

【正文】 讀課教學(xué)中必須把學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展與一般發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái),二者的結(jié)合點(diǎn)是主體性和實(shí)踐性的統(tǒng)一?!伴喿x”教學(xué)的主要形式是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,主要特征是突出學(xué)生的主體地位,豐富語(yǔ)言的積累,實(shí)現(xiàn)發(fā)展語(yǔ)言的目的.
  書(shū)籍是兒童認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口。在新世紀(jì)里,課外閱讀是兒童發(fā)展的一種重要的精神資源。我們的教育要趕超時(shí)代,就得超越課堂,去開(kāi)辟課外閱讀的廣闊天地。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣,并非一蹴而就,也不是立竿見(jiàn)影的。學(xué)生貪玩好動(dòng),對(duì)讀書(shū)不可能頃刻間出現(xiàn)“如饑似渴”的
  狀態(tài),教師必須諄諄善誘,盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì),給學(xué)生提供讀書(shū)的方便,讓他們沐浴在書(shū)香里,浸潤(rùn)在文化中,逐漸讓讀書(shū)成為習(xí)慣和生命的需要。猶太人有句俗語(yǔ):書(shū)本是甜的。對(duì)孩子們而言,能夠從小就體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情,從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。作為小學(xué)語(yǔ)文教師,應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,主動(dòng)幫助他們選擇課外閱讀的內(nèi)容,經(jīng)常性地圍繞課外閱讀組織形式多樣的閱讀交流,讓課外閱讀豐富學(xué)生的精神生活,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上的航燈。
  (三)實(shí)驗(yàn)假設(shè):
  在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)什么是重點(diǎn)詞語(yǔ),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子含義體會(huì)思想感情,培養(yǎng)閱讀能力。 使學(xué)生好讀書(shū),讀好書(shū),養(yǎng)成多讀、精思、勤記、善用的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)良好的理解能力、記憶能力、快速閱讀能力、想象能力等,從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。
  五、本年度具體工作安排計(jì)劃:
  (一).五具體工作安排:
  制定計(jì)劃階段:
  查找所要研究問(wèn)題的資料,進(jìn)行學(xué)習(xí),把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì),提出解決的方案,并進(jìn)行論證,爭(zhēng)取專家指導(dǎo)。
  具體實(shí)施階段:
  學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案,明確專業(yè)成長(zhǎng)需要每一位教師盡的職責(zé)和義務(wù)以及享受的權(quán)利,以學(xué)期為階段開(kāi)展行動(dòng)研究,制定學(xué)期研究計(jì)劃,進(jìn)行階段檢測(cè)、小結(jié),并不斷調(diào)整方案。
  結(jié)題階段:
  對(duì)所積累的資料進(jìn)行整理、評(píng)價(jià),寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告。展示研究成果,邀請(qǐng)專家鑒定。
  預(yù)期成果的表達(dá)形式:結(jié)題報(bào)告、論文等。
  (二).月安排:
  三月份: 制定課題研究計(jì)劃,課題組成員討論計(jì)劃、修訂計(jì)劃,制定第一階段研究計(jì)劃。
  四七月份:教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),同時(shí)依據(jù)名師課堂進(jìn)行研討。
  專題研討——如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
  專題研討——小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及其對(duì)策。
  五十二月份:小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的動(dòng)態(tài)生成。
  一月份:整理研究資料, 撰寫(xiě)研究案例,撰寫(xiě)階段研究總結(jié)。
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