高中班級(jí)論文：淺談高中班級(jí)管理-資料下載頁
【導(dǎo)讀】本文通過對(duì)現(xiàn)階段的高中班級(jí)管理出現(xiàn)的問題進(jìn)。行分析，提出了一些改進(jìn)高中班級(jí)管理的策略。時(shí)也為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了有力保障。是一個(gè)班主任展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。我國(guó)二十一世紀(jì)的教育。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，高中階段正是其人生觀和價(jià)值。得到一定程度的提高，但是原來就存在的問題也更加突出，在很大程度上影響了高中學(xué)生的身心健康全面協(xié)調(diào)發(fā)展。質(zhì)的高低對(duì)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著很大的影響。性，不可避免的就會(huì)出現(xiàn)用人偏差。理特點(diǎn)實(shí)施綜合而又全面的發(fā)展教育。這種過于注重對(duì)于學(xué)生的智育。德水平及各項(xiàng)素質(zhì)的提高。校設(shè)定的理想標(biāo)準(zhǔn)來衡量。通過這樣世俗的而又抹殺學(xué)生個(gè)。來作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。識(shí)，因?yàn)樗枷肫返陆逃母灸康木驮谟趧袢讼蛏?。主任要在班?jí)內(nèi)營(yíng)造一種全體成員和諧友愛的積極氛圍。現(xiàn)具有實(shí)效性的德育。平進(jìn)而更加有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)具體的實(shí)際情況采用相應(yīng)合理的調(diào)節(jié)方式。智力因素而產(chǎn)生的生活和學(xué)習(xí)方面的不利影響。
【正文】 社會(huì)的了解，學(xué)會(huì)對(duì)弱者的同情，使得學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)自身的道德品質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)具有實(shí)效性的德育。 （二）關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的非智力因素 高中階段的學(xué)生其各類情感的發(fā)展已經(jīng)逐漸完善，意志品質(zhì)也有著比較大的提升，他們的個(gè)性心理特征以及個(gè)性傾向也越來越成熟，高中班主任應(yīng)該抓住并激發(fā)高中階段學(xué)生的這種非智力因素，就可以在很大程度上提高班級(jí)的管理水平進(jìn)而更加有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中班主任調(diào)節(jié)高中學(xué)生的非智力因素 的方式有很多種，在使用的過程中應(yīng)該根據(jù)具體的實(shí)際情況采用相應(yīng)合理的調(diào)節(jié)方式。這就需要高中班主任對(duì)高中生的基本心理常識(shí)有一定的了解，并能根據(jù)具體的實(shí)際工作情況來研究和了解學(xué)生，進(jìn)而對(duì)高中生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)工作，讓他們能夠堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難，能對(duì)自己的情緒進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，最終克服因非智力因素而產(chǎn)生的生活和學(xué)習(xí)方面的不利影響。 （三）注重學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展
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