【正文】 務，小組內的成員輪流每天值周，做好值日班長，周末由值周小組長負責收集各值日班長的一日常規(guī)考核記載情況，周一班會對全班每名的情況進行綜合考評公布。四、以制度為中心，事事共議解決班級事務在工作中盡量放手讓學生參與班級管理。有事讓學生自己商量、決定。具體程序是：班委會就一周班務工作先進行討論，再利用班會召開全體學生會議，由值周班長把一周情況向全體同學作全面通報，再由各小組對所負責的工作進行全面安排，然后各小組學生根據大家討論的意見遵照執(zhí)行。整個管理過程及方法完全由學生做主，老師只是起個督辦作用。五、以互幫為方法，小組合作養(yǎng)成良好習慣因為是初一，學生來自不同學校，個人習慣也打不形同。為此，班級就開展小組合作，讓學生結對子實行互幫，從學習習慣、規(guī)范書寫、回答問題，文明禮貌、衛(wèi)生習慣等等方面進行轉變，班級通過文明禮儀教育、感恩勵志教育等專項活動，讓學生在各種活動中慢慢把不良的行為糾正了過來。學生良好的習慣養(yǎng)成也不是一日之功，當遇到地上有紙屑或雜物時要隨手撿起；做到隨手關燈、關水，關門窗、校園各區(qū)域打掃及保潔都是由學生自行管理，每天教室內外都打掃的很干凈。六、以多元為評價，面面俱到建立發(fā)展目標班級首先建立了“爭星星、奪月亮、掙太陽”的激勵機制。以學習小組為單位，以“比學習、比文明、比紀律、比安全、比誦讀、比鍛煉、比制作、比書畫、比習慣、比兩操”等為內容，一周一評比，一月一匯總，一學期一表彰，結合學生素質綜合評價工作，建立長效的動態(tài)的評價機制。其次是結合學校“滿園星”創(chuàng)評活動，開展班級“十星評比”活動。有學習星、文明星、守紀星、管理星、學科星、才藝星、讀書星等等，通過十星評比活動，孩子上課舉手發(fā)言積極了、作業(yè)整潔了、學習進步了、助人為樂了、愛護公物了，他們的自信心得到了增強。第三，建立才藝比拼制度。班級借學校校本藝術課程進課堂和周三經典誦讀比賽的東風，繼續(xù)抓好以經典誦讀為主要內容的大讀書活動和以口風琴演奏為主要樂器的器樂學習演奏，每周定期讓學生進行才藝展示，讓學生評選出每周的藝術之星，帶動學生三年學會5種樂器，精讀50本好書。以上我所介紹的只是自己班級在開展自主管理道路上的一些嘗試和探索，與學校的要求還有一定的差距，但我會繼續(xù)學習，繼續(xù)努力，爭取取得更好成績。謝謝大家！XX年12月6日第五篇：高中班級管理方案班級管理方案一．代謝機制本班本著“我的班級我做主，我的班級我改善”的原則，進行人性化管理，班級管理的主體是學生．設立值周班長（自報，輪值兩周），值日班長（按學號輪值），這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，不同的職責，共同地負責班級各種事務的處理。同時學生照章辦事，責任明確?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，凡事皆有章可循。競賽機制。在班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽．管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。另外，他讓學生辦《班級日報》，溝通了同學間的聯系．促進了班集體的班風建設，并采取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，這些為學生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境。管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內外協調，有序運轉．由此可以想到，班級的＂協調小組＂在班委的＂執(zhí)法＂過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高班委的活力。強化規(guī)劃、決策過程中的學生民主參與。管理目標系統地反映在師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內容涵蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。我通過引導學生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關系；同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生巨大的自我約束能量在班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上?？梢韵胂?，一個＂督導組＂在對班委起著規(guī)范,監(jiān)督,制約的作用。三、評價方案(一)學習方面：分成學生自評和教師評價、日常測試三部分。：按小組在課堂回答問題次數和課后交流。以五分為基礎進行加減分。：利用教師課堂反饋表的形式，分成課堂表現情況和作業(yè)完成情況。分a、b、c、d四等，即：，與小組成員團結協作，效果好。(5分)，團結合作，效果還好。(3分)，與小組同學相互配合。(1分)。(0分)：無論那一科考試，各科課代表在考試后算出小組的平均分，記錄在冊。每堂課都有評價記分，每天一匯總，每周一公示，每月一總結，確定各組等次或計分，選出明星小組和星個人，每學期綜合評價，根據周評價結果，評出學期先進，主要采取分數形式。(二)紀律方面：主要以值周小組為主，管理記錄小組自習紀律、遲到早退、快樂大課間評比、衛(wèi)生評比。以五分為基礎分進行加減?？鄯?、加分都要注明原因。(三)文體活動：：由值周組承辦班會，圍繞主題各個小組分別以演講、娛樂節(jié)目等形式展示，同時進行兩值周組的交接。：小組輪流舉辦活動，可以是體育比賽也可是文娛比賽。每周一班會時間承辦組公布計劃，一周準備時間，一周比賽時間。每兩周評出優(yōu)勝組，給予表彰，同時成績記錄在學期總評中。四、表彰獎勵每周總結，評出小組周冠軍并掛小組幸運圖案。每月匯總評出優(yōu)勝最佳個人，除掛幸運圖案外，頒發(fā)物質獎勵。學期末評選出明星小組和明星個人。同時建立個人成長檔案，將本學期各個方面表現記錄在冊，一學年后記錄發(fā)展報告。一、了解與研究學生。二、組織和培養(yǎng)班集體。三做好個別教育工作 班主任對學生進行思想教育，既要面向集體又不能忽視個別教育工作。四、發(fā)揮榜樣示范作用。五、協調各方面的教育影響。