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正文內(nèi)容

個(gè)人整改措施與個(gè)人整改措施4篇匯編-資料下載頁(yè)

2025-11-10 23:00本頁(yè)面
  

【正文】 要的做的事情就是接受和記憶。而改革要求教師們要把學(xué)習(xí)知識(shí)的任務(wù)交給學(xué)生,讓他們通過自主、合作、探究學(xué)習(xí),自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的任務(wù)就是組織調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)服務(wù)。高效課堂更看重的是學(xué)生“投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)”——是否有趣、是否深入、是否專注、是否愉快等。所以,構(gòu)建高效課堂必須把工作的著力點(diǎn)放在對(duì)“人”的研究和調(diào)動(dòng)上,教師必須從改變自己做起,與學(xué)生建立起一種志同道合式的朋友關(guān)系,不斷提高自己的影響力。積極面對(duì)困難。目前教師們普遍感到為難的問題是:學(xué)生不會(huì)學(xué)、教學(xué)進(jìn)度慢、教學(xué)不落實(shí)、課堂難調(diào)控等等一些現(xiàn)象上的問題,特別是在以考試成績(jī)?yōu)橹饕笜?biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)不能改變的情況下,教師們又不敢大膽放手,改革工作只能停留在表層上,不能有步驟地推進(jìn)。要知道解決這些問題正是我們的改革的目的,只要我們把這些問題解決了,我們的改革也就成功了。我們所應(yīng)該持有的態(tài)度是:對(duì)問題有充分的估計(jì),并有整體的思考;對(duì)問題我們要認(rèn)識(shí)到,問題的形成是有過程的,所以解決問題也必須通過“過程”來解決,做到既有長(zhǎng)遠(yuǎn)的安排,又有短期的目標(biāo),分清主次、分步推進(jìn),追求一點(diǎn)點(diǎn)的突破和進(jìn)步。關(guān)于導(dǎo)學(xué)案。一是問題的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)“誘導(dǎo)、指導(dǎo)”過程,并充分尊重學(xué)生的學(xué)情、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律,盡量站在學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)鋪墊性、誘發(fā)性、過度性問題;二是引導(dǎo)過程必須體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo),導(dǎo)學(xué)案的語言表達(dá)要能夠引導(dǎo)學(xué)生去觀察、收集、聯(lián)想、記憶、思維、交流、合作、探究、自測(cè)等;三是體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的分步達(dá)成、學(xué)習(xí)過程的分層要求、學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋,并在每個(gè)環(huán)節(jié)上都有時(shí)間上的要求。同時(shí)考慮到導(dǎo)學(xué)案印制的成本問題,我們建議:提供給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案主要內(nèi)容是為學(xué)生自學(xué)設(shè)計(jì)的鋪墊性和引導(dǎo)性問題以及學(xué)習(xí)過程安排,至于需要補(bǔ)充的學(xué)習(xí)資源和習(xí)題,可利用多媒體、小黑板等方式進(jìn)行呈現(xiàn)。同時(shí),要求學(xué)生必須自備預(yù)習(xí)筆記本,記錄重點(diǎn)知識(shí)、主要問題及典型習(xí)題等。關(guān)于預(yù)習(xí)。教師的主要任務(wù)是組織教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣、設(shè)置懸念、激活思維、明確目標(biāo)、提出要求等。學(xué)生自學(xué)。通讀教材,整體感知;按照導(dǎo)學(xué)案鉆研教材,不懂的地方做上記號(hào),并提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生互學(xué)。按照導(dǎo)學(xué)案的要求,相互檢查自學(xué)情況,并相互幫助,盡量解決不懂的問題?;W(xué)的兩名學(xué)生相對(duì)固定,并提出幫扶目標(biāo)。組內(nèi)群學(xué)。組內(nèi)群學(xué)的主要方式是展示。首先要求組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有充分了解,然后確定組內(nèi)展示的內(nèi)容,安排小展示活動(dòng),重點(diǎn)解決還太明白的問題,這個(gè)過程要鼓勵(lì)人人參與。同時(shí),組長(zhǎng)要及時(shí)把組內(nèi)解決不了的問題反饋給老師。在這個(gè)過程中,教師要參與到部分小組的活動(dòng)中來。關(guān)于展示。一般來講,全班的展示是為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),深挖教材,培養(yǎng)能力,所以,對(duì)都會(huì)了的和都不會(huì)的問題不展示(都不會(huì)的問題還是以教師講為主)。需要展示的內(nèi)容主要是:一是反映重點(diǎn)內(nèi)容的核心知識(shí)和典型問題,二是在“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)中學(xué)生遇到的共性問題,三是具有一定探究意義的、容易產(chǎn)生歧義的挑戰(zhàn)性問題,四是學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)自主解決不了但經(jīng)過全員合作學(xué)習(xí)能夠解決的問題,五是能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的問題。在學(xué)生展示的過程中,教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)自信,善于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,增強(qiáng)表達(dá)的條理性,并善于鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)新問題,能非常機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見,形成思維碰撞,這是最能體現(xiàn)“展示意義”的事情,每當(dāng)形成這樣一種局面時(shí),教師要不惜時(shí)間,讓學(xué)生在充分的爭(zhēng)論中激發(fā)興趣,鍛煉思維。這里要注意,在新授課上,我們要在“新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)”上做文章,而不是知識(shí)的難度,要重視利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和社會(huì)資源,而不能僅僅局限于知識(shí)的傳授。同時(shí),大展示活動(dòng)占用的時(shí)間不能太多,要防止只有表面的熱鬧,內(nèi)容選擇要精準(zhǔn),展示過程要精彩。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)幫助學(xué)生樹立信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),要尊重每一個(gè)學(xué)生的,既不讓表?yè)P(yáng)變得廉價(jià)、肉麻,又不能隨意打擊和嘲笑,要善于抓住學(xué)生身上的美好的東西、善良的品質(zhì)和進(jìn)取的本性,對(duì)他們的在過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)的關(guān)注??傊?,教師們?cè)诟母锏倪^程中,思路要開闊,思想要活躍,研究要深入,工作要精細(xì)。改革不是全盤否定,更不是全盤引用,只要我們緊緊圍繞讓學(xué)生“會(huì)學(xué)、好學(xué)、學(xué)會(huì)”這個(gè)目標(biāo)來開展工作,把自己的優(yōu)勢(shì)做強(qiáng),走出一條屬于自己的高效課堂模式才是我們改革的最大愿望。
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