【導(dǎo)讀】認識人口分布與自然環(huán)境的關(guān)系。本課重點在于借助“世界人口分布圖”、“世。區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生探究世界人口分布特點、規(guī)律及原因。長折線圖”及歐洲、非洲有關(guān)人口資料,分析探究世界人口增長特點及地區(qū)差異。環(huán)境、社會、經(jīng)濟的影響，進而樹立正確的人口觀念。1．創(chuàng)設(shè)問題情境，進行“小活動”——你來選個家。課件出示六幅景觀圖片。學(xué)生明確后，以我國為例來講述。學(xué)生自由討論、探究，教師穿梭于各小組之間，或聆聽，或指導(dǎo)。數(shù)不同，世界人口呈現(xiàn)出不斷增長的趨勢。（板書）世界人口日：7月11日。下面介紹出生率、死亡率、人口自然增長率三個人口統(tǒng)計指標。課件出示人口自然增長率、出生率、死亡率公式。各組代表發(fā)表意見，在班級交流，達成共識，教師視情況做適當補充。件顯示小結(jié)材料。

　　

【正文】 ？ 師：你知道世界上主要有哪幾種宗教及其產(chǎn)生地和現(xiàn)在主要分布地區(qū)嗎？請結(jié)合課本第76頁及地理圖冊 3031頁《世界主要宗教分布圖》完成下表。 師生交流完成： 2.①世界上三大宗教及其產(chǎn)生地區(qū)、分布地區(qū)。 三大宗教 產(chǎn)生地區(qū) 分布地區(qū) 基督教 亞洲的西部 歐洲、美洲和大洋洲 伊斯 蘭教 阿拉伯半島 亞洲的西部和東南部、非洲的北部和 東部 佛教 創(chuàng)始于古印度，后傳入亞洲 亞洲的東部和東南部 ②拜訪不同宗教信仰的人，就會遇到不同建筑風格的宗教建筑，你能把課本第 77頁的建筑區(qū)分開嗎，并教會你的同桌怎么區(qū)分嗎？（滲透性地給學(xué)生介紹一下佛塔的作用。） ③真棒，但是我們最終相互接觸時，為了彼此尊重，更要考慮到不同宗教的生活習(xí)俗，你又知道多少呢？ （問題式學(xué)習(xí)一方面促進學(xué)生對資料的應(yīng)用，讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的信息整合能力，另一方面潛在地激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力 。） 三、我行我秀，交流提高 師生互動： ，其他人猜所反映的是哪一種宗教。在組織學(xué)生交流的過程中教師利用課件也出示補充一些相關(guān)方面問題，如“根據(jù)老師所展示的圖片（一幅圖為阿拉伯人、一幅圖為泰國人、一幅圖為英國人），請說出他們分別信仰什么宗教？并說出這三種宗教的分布地區(qū)。根據(jù)老師所展示的圖片和投影，回答：這些建筑分別是哪種宗教的代表性建筑，并說出它們的主要特點?！辈⑻崾緦W(xué)生評出最佳表演者（才藝之星）。 （讀一讀，你知道多少？） 宗教名稱 佛教 基督教 伊斯蘭教 建筑特征 塔頂 尖頂 (十字架 ) 圓頂 創(chuàng)始人 釋迦牟尼 耶穌 穆罕默德 主要祈禱用語 阿彌陀佛 上帝保佑阿門 真主保佑 教徒人數(shù) 第三多 最多 第二多 飲食習(xí)慣 素食 無特別要求 不吃豬肉、血制品 信奉神靈 佛、菩薩、羅漢 基督 (上帝 ) 安拉 (真主 ) 主要分支 大乘佛教、小乘佛教 天主教、新教、東正教 什葉派、遜尼派 經(jīng)書 三藏 (經(jīng)、律、論 ) 圣經(jīng) 古蘭經(jīng) 重大節(jié)日 浴佛節(jié)、成道節(jié) 圣誕節(jié) 開齋節(jié) 從宗教的不同中我們不難看出，每一種宗教都是一定條件、一定環(huán)境的反映，是對所生活的世界還不可解 釋問題的反應(yīng)，所以宗教還會在長時期的歷史中存在，我國實行宗教信仰自由，但是，我們不斷地探索，研究，一定會創(chuàng)造出新的文明。 （多元化的展示一方面拓展了學(xué)生的視野，另一方面有助于學(xué)生多元智能的開發(fā)，感受到生活中的地理，提高自己的應(yīng)用、判斷能力，還有機地解決了許多同學(xué)難以通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)等方式獲取信息不足的問題，同時有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 四、我會我能，水到渠成 師：經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)活動，大家已經(jīng)積累了一定的有關(guān)《世界的語言和宗教》的知識，誰又能最終脫穎而出，我們拭目以待！ （一）全面海選 （課件 出示相應(yīng)測試習(xí)題及答案）分三組根據(jù)必答題作題情況推薦本組決賽選手。習(xí)題及答案如下： 選答題 ：大家來找茬（任選三題判斷對錯） A阿根廷通用語言是西班牙語。（√） B現(xiàn)在印度人仍 廣泛信仰佛教 ，把英語作為官方語言。（ⅹ） C受鑒真東渡傳教的影響，現(xiàn)在日本人 普遍 信仰佛教。（ⅹ） D航海家麥哲倫和科學(xué)家魏格納的母語是 一樣 的。（ⅹ） E佛教是泰國的國教，泰國被稱為“黃袍之國”。（√） （二） PK 較量 （課件出示相應(yīng)測試習(xí)題及答案，同時提醒其他學(xué)生根據(jù)出示的習(xí)題，結(jié)合本課內(nèi)容自己設(shè)計自己的質(zhì)疑問題，以備對決賽勝出者提出質(zhì)疑，如果決 賽勝出者回答不出，自己就是本節(jié)課的幸運者。并找三名同學(xué)分別負責統(tǒng)計三名選手答對情況。）分為①必答題，②為對方選題，③競答題，④實物選答題。用題如下： ①必答題 ： A 假如福娃要在北京奧運會上致歡迎詞，會使用哪兩種語言，說哪句話，怎樣說？（漢語，英語，北京歡迎你， Beijing well e you!應(yīng)改為 welle to Beijing）B假如福娃現(xiàn)在要派你作為伊拉克參加北京奧運會代表的接待人員，你應(yīng)注意些什么？（使用阿拉伯語，了解和尊重伊斯蘭教習(xí)俗。） ②為對方選題 ：（請為對方選擇題型及 題號，如果對方答錯則為自己加分。） “火眼金睛” ： A 根據(jù)下列幾國國旗特點，推測在這些國家通用語言是什么？（英語）B 根據(jù)下列幾國國旗特點，推測其中哪一個國家國民主要宗教信仰類型不同？（柬埔寨） C 根據(jù)下列幾國國旗特點，推測這幾個國家國民大多信仰什么宗教？（伊斯蘭教） “耳聰目明” ： A 聽音辨語言。下列歌曲中哪首歌曲演唱使用的是全世界使用范圍最廣的語言？（法語、西班牙語、英語、俄語） B 聽音辨宗教。下列歌曲中哪首歌曲是在河南少林寺能經(jīng)常聽到的音樂？（伊斯蘭教、佛教基、督教） C 聽音辨語言。下列歌曲中 哪首歌曲演唱使用的是閩南方言？（陜西方言、粵語、蒙古語、閩南方言） “開卷有益” ： A 看書的封面，你能確定出《巴黎圣母院》反映的內(nèi)容與哪種宗教習(xí)俗有關(guān)嗎，作者的母語是哪種語言嗎？（基督教法語） B 看書的封面，你能確定出《穆斯林的葬禮》反映的內(nèi)容與哪種宗教習(xí)俗有關(guān)嗎，這種宗教用語是什么語言嗎？（伊斯蘭教、阿拉伯語） C 看圖，你能確定出《西游記》反映的內(nèi)容與哪種宗教習(xí)俗有關(guān)嗎，反映了什么故事，故事中的人物原形是誰？（佛教、唐僧取經(jīng)、玄奘） D 看書的封面，你能確定出《紅與黑》反映的內(nèi)容與哪種宗教習(xí)俗有關(guān)嗎，皈 依此種宗教的女神職人員叫什么，男神職人員叫什么？（基督教、修女、修士） ③競答題 ： 。 、彌撒、洗禮 “你真清真！”（ ） ，你能推測出這幾個少數(shù)民族人民大多信仰什么宗教嗎，這種宗教在我國又叫什么？（伊斯蘭教、回教或清真教） 中反映的主要是我國哪個少數(shù)民族的什么節(jié)日嗎，這個節(jié)日與哪種宗教有關(guān)？（傣族潑水節(jié)佛教） 為什么要學(xué)習(xí)英語嗎？（語言是人類最重要的交際工具。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果；英語是使用范圍最廣的語言。） ，你還能說出其他宗教名稱嗎？（道教猶、太教神、道教等） ④實物選答題 ： A 你能說出拿到的這個玩具是誰嗎？與他相關(guān)的是什么節(jié)日，在哪一天？這是哪種宗教信仰者所過的節(jié)日？請表演一個與之有關(guān)的活動節(jié)目。（圣誕老人、圣誕節(jié)、 12月 25日） B 你能說出你拿到的是哪種宗教用品嗎，你能說出它們的名稱嗎？（佛教、木魚、佛珠） C 你能說出你拿到的物品是什么嗎，主要在我國哪個少數(shù)民族中 使用，這個民族人民大多信仰哪種宗教？你能讓它正確轉(zhuǎn)動起來嗎？（轉(zhuǎn)經(jīng)輪、藏族、喇嘛教） D 你能說出你拿到的分別是哪兩種宗教佩帶飾品嗎？（佛教、基督教） E 你能說出你拿到的這個門牌上的文字是哪種語言嗎，這種門牌常在我國哪個少數(shù)民族門口懸掛，這個民族人民大多信仰哪種宗教？（阿拉伯語、回族等、伊斯蘭教） （如果前兩名積分相同，采用一題制勝，先搶答對的獲勝，搶答錯則失敗，如果都不搶答，由第三名選手指定搶答。） （三）聯(lián)合對抗 。由決賽勝出者（博學(xué)之星）挑選其他學(xué)生（最多有三名）對自己提出質(zhì)疑，如果問題回答不出， 則出題人為幸運之星。 （這樣設(shè)計一方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了檢測，另一方面不同類型的試題又多方面地考察了學(xué)生對生活中蘊涵的地理問題的了解，體現(xiàn)在練中學(xué)，學(xué)中練，饒有興趣地進行再學(xué)習(xí)，同時采用競賽和聯(lián)合對抗方式，不僅能夠從試題內(nèi)容上對學(xué)生予以引導(dǎo)，還能調(diào)動全體學(xué)生的積極性，同時未選中的習(xí)題又對學(xué)生具有神秘性，促進學(xué)生課余再學(xué)習(xí)。） 五、我思我在，不論成敗 師生交流：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有什么感受？（知其然，知其所以然，在反思中認識自我，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法。） 六、課 堂總結(jié)，寄予期望 （背景播放《感恩的心》） 最后感謝各位對我的幫助，感謝你們的大力配合。讓我相信無論你用什么語言或你有何種信仰，只要我們彼此尊重，不斷學(xué)習(xí)世界的語言和宗教知識，一定會為我們的未來插上翅膀，在感恩的世界里，我們的朋友越來越多，我們的天地越來越廣，也許某一天我們當中就會出現(xiàn)一個外交大使，外交部長。 （激勵性的總結(jié)不僅再次點明本課學(xué)習(xí)的價值，而且寄予了老師的期望，促進學(xué)生課外學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。） 七、教學(xué)評價設(shè)計 創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小 組其他成員的評價）。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價。 八、幫助和總結(jié) 說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。 在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)。可以布置一些思考或練習(xí)題以強化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接，鼓勵學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。