【正文】 我自己已經(jīng)眼冒金光了！香噴噴的李氏狼牙土豆粉墨登場啦！ 姐姐、弟弟聞到香味；馬上拿著筷子“乖乖”地跟著端著菜盤子的我；結(jié)果一到飯桌上；平日里自稱是“淑女”的姐姐也顧不得形象了；弟弟“呼呼”吹兩下；就下口了；舔著舌頭直叫好：“哥哥做的太好吃了！”爺爺、奶奶、爸爸、媽媽嘗了我親自動手做的狼牙土豆.“嗯；還真有李氏風味??！”他們都異口同聲地說.看來；我還真成了一個小廚師了呢?。弧袄罟u瓜；自賣自夸”嘛！ 風味小吃朝鮮面長這么大；吃過不少面：燴面、拉面、刀削面、朝鮮面......其中；；如果沒有媽媽的限制；我可要天天去吃了.：精鹽、孜然粉、味精、小蝦米、紫菜、醬油和雞油；然后迅速抓起一把黃色的面條放入沸騰的鍋里；過一分鐘；面就熟了；這時師父的動作飛快；拿大勺連面帶湯舀出來；先把湯倒進碗里；攪出味來；再把煮熟的面倒入碗中；用筷子攪拌幾下；最后滴上幾滴香油；撒上若干香菜；一碗熱氣騰騰的朝鮮面就完工了.這時你的面前呈現(xiàn)出一碗香氣撲鼻的朝鮮面：已經(jīng)發(fā)白的面浸在棕褐色的湯里；透明的小蝦米、綠油油的香菜、黑色的紫菜漂浮著；愛吃辣的人還可以添上一勺紅紅的辣椒油；一看就讓人“口水流下三千尺”；抓緊拿起筷子吃吧.開吃了！我先夾起幾根面；發(fā)現(xiàn)面在陽光的反射下變得更加晶瑩透亮；放入嘴里；輕輕咬上兩口；哇塞！爽滑入味；面經(jīng)過我的舌頭；滑溜溜的；真可以說verygood！這時的我已經(jīng)顧不得什么淑女形象了；撒開了吃；香噴噴的面經(jīng)過我的食道；感覺清爽可口；真是百吃不厭！此時；；咸滋滋的；香噴噴的；再吃上一口紫菜；里面含著的湯汁立刻會流滿口腔的每一個位置；；過后總要有些后悔；吃得太快了；應該好好品味一番嘛.朝鮮面；我的最愛！——小籠包 俗話說“民以食為天下”；我們中國的美食數(shù)不勝收；有正餐大菜；也有風味小吃.（我家鄉(xiāng)也有小吃哦?。? 要是你問我：“你的家鄉(xiāng)有什么美食？好吃嗎？”我就會毫不猶豫的回答你：“我家鄉(xiāng)的美食超多；我喜歡開封小籠包；超好吃.” 想知道我家鄉(xiāng)的小籠包怎么樣嗎？那你就聽我慢慢道來吧...... ——引子 小籠包：“形” “哦；小籠包來咯”“閃亮登場了；想知道他的外形嗎？ 小籠包一個個白生生；皮薄薄的； .似寶塔；呈半透明壯；晶瑩透黃；寶塔頂上一陣陣香氣隨風四溢；形狀也和包子差不多；；每個都是圓鼓鼓的像一個個小雪球似的；只不過上面有一個凹凸不平的地方；還沒上來我就被這香氣熏得如癡. 哇；我家鄉(xiāng)的小籠包看上去就很好吃哦. 小籠包：味 我家鄉(xiāng)的小籠包呀！不僅好看；？那你自己瞧瞧吧！ 小籠包不僅外觀好看；：“輕輕移；慢慢提；先開窗；后喝湯.”不過我餓管不了那么多；望著那么美味的小籠湯包；我的口水早就“飛流直下三千尺”了；我顧不得什么淑女形象；抓起包子就往嘴里塞；好燙；我捂著嘴巴叫了起來；這次我吸取教訓；先輕輕地咬一口皮；頓時；汁兒涌進了我的嘴里；好醇；好潤；好香；我沉浸在美妙的世界里；待我反應過來；我又迫不及待地往嘴里塞湯包了. 哈哈；看了這段；是不是眼紅了？想要了？那你自己去我們家鄉(xiāng)嘗嘗這獨特的美味吧！！ 小籠包色香味俱全；真是名不虛實?。∫虼?；我特地編了一首詩歌來贊一贊我們的無錫小籠包： 河南小籠包； 色香味俱全. 輕輕吸一吸； 滿嘴樂開花！ 怎么樣；聽了我的介紹；你是否有種垂延欲滴的感覺？那就快嘗嘗我們開封有名的小籠包吧！記得要細細嚼；慢慢咽哦!小學六年級語文作文教學設(shè)六教學內(nèi)容：習作時間安排：二課時教學目標： 學習和積累有關(guān)語文知識；了解一些語言現(xiàn)象和規(guī)律. 培養(yǎng)閱讀興趣和習慣；學習閱讀方法；提高閱讀能力；增加學生的語言積累. 訓練學生的口語表達能力；能寫科幻故事.教學重點：學習和積累語言；培養(yǎng)閱讀能力和口語表達能力教學難點：教學準備：課前準備：教學過程：第一、二、課時一、創(chuàng)設(shè)情境；以情激情.欣賞歌曲《童年》.師：親愛的同學們；不久；你們就將告別小學生活、告別母校校園了！？；六年來那許許多多的童年故事；童年歡樂；童年夢幻……【創(chuàng)設(shè)溫馨語境；體味童年的滋味；提起暢談話題；激發(fā)學生說的欲望.】（一）初談美好回憶.引導學生回憶在校園中度過的美好時光；回憶校園中的童年趣事.【體驗童年校園的趣事；感受“樂趣”.】（二）創(chuàng)境體情.提供相關(guān)情景詩歌；激發(fā)學生離別之情.學生配樂朗誦離別詩《別了；母?！穭e了；母校每一次別離都充滿了傷感每一次揮手都充滿了眷戀 見證了五次離別的我們今天；也要說一聲再見轉(zhuǎn)瞬已過六載往日的歡笑還在耳邊依稀響起昔日的淚水還在臉頰輕輕流淌而今的我們；都已長大展開稚嫩的翅膀離開溫暖的巢飛向更廣闊遙遠的天際兩千多個日夜已從指尖滑過有笑顏；有淚滴有汗水；有嘆息煲了六年的濃濃的湯就要揭蓋有畢業(yè)的欣喜有別離的失意【創(chuàng)設(shè)離別的情境；體驗分別的思緒；感受“離別”.】（三）訴說離別聽著這音樂；讀著這詩；你想起了什么了嗎？（引導學生開闊思路）（；想起老師的諄諄教導；想起可愛的校園花草……）師：的確；母校是我們生活的樂園；成長的搖籃. 【訴說即將離別的切身體驗；為后面情感作文作下鋪墊.】（四）重拾回憶.點擊課件：“我們踏過的足跡”課件演示圖片：班級六年來的校園生活照；師生一起游戲、上課、一起慰問敬老院的老人、開展班隊會的場面……交流：你最難忘的是哪一個場面？老師適時點擊課件中；“難忘的活動”、“難忘的老師”“難忘的課”“親愛的的伙伴”.引導學生重拾回憶；暢所欲言.（教師相機板書：感謝母校 感謝老師 感謝同學 感謝生活……）【提供六年來共同生活學習的場景；幫助學生重拾回憶；在片段場景的回憶之中；激發(fā)學生深層次的感受讓學生有話可說；有內(nèi)容可寫.】二、學生練筆；以筆瀉情.師：六年來；；老師辛勤的汗水、是伙伴們攜手共進；我們?nèi)〉昧艘淮斡忠淮蔚目上渤煽?；望著這一張張的榮譽證書；望著生活了六年的母校；此時此刻；你們是不是有很多想要感謝的人；想到許多的話對他們傾訴呢？師：訴說你的收獲、你的感恩；以及你對母校的懷念；請同學們把它寫下來.《感恩的心》.寫作要求：在文體（詩歌、散文、記敘文等）、樣式和題目、字數(shù)上自由發(fā)揮.【在寫作要求上不做過多限制；引導學生“我手寫我心”；體驗美好情感；記錄美好情感；贊揚美好情感.】三、動情講評；體悟感情.指名選擇采用不同文體的習作；讓學生讀自己最為感動的片段.16 / 16