【正文】 基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的班級組織建設，鎮(zhèn)海區(qū)中心學校徐英老師給我們傳授的如何創(chuàng)建優(yōu)質的班級文化、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮(zhèn)海精英小學童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：一、認識到班主任工作的重要性記得培訓的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%?！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，初為人師的我由于經驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經驗不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因為學生犯錯誤，不守紀律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責，他們也想爭先進，當優(yōu)秀，常常這樣自我前后矛盾中擔任著這份班主任工作。小學班主任培訓總結篇11林雪卿教授為我們做了題為《學生損害事故處理涉及的法律問題》的報告，從“學生損害事故的類型，學校責任事故緣由分析，學校、教師在預防學生損害事故發(fā)生中的法定責任”三方面進展闡述，讓我進一步了解了與學生損害事故相關的法律法規(guī)，明確了治理的義務和責任，對做好學生損害事故的預防和處理起到了很好的啟發(fā)作用。，告知我們應當依法治教。她特殊強調，肯定不能體罰或變相體罰學生，聽了報告，我的心都沉甸甸的，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。市教育局的鄭建樹教師、鄭華強教師分別解讀了《義務教育法》和《班主任的德育工作》，讓我熟悉到肩上的擔子，我們不僅應當關懷學生的學業(yè)成績更應當關注學生的生命化教育，催促學生養(yǎng)成十個良好習慣。小學班主任培訓總結篇12為認真落實《永州市中小學班主任培訓實施方案》及《永州市零陵區(qū)教育局關于開展小學教師班主任培訓工作的通知》，切實提升我區(qū)小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的重要作用，今年5月17日—5月25日，我們舉辦了小學骨干班主任班主任培訓班。這是我區(qū)首次舉辦班主任培訓班，教體局高度重視，精心組織，效勞周到，保障有力，培訓工作取得了圓滿成功?，F總結如下：本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建立和中小學德育工作的形勢、特點和任務，中小學班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程方案，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》等。為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經歷并同大家探討了班主任的專業(yè)化開展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。領導重視，人員到位。此次辦班，區(qū)教育局領導給予了高度重視，撥?？畛袚伺嘤柊嗟娜抠M用，使所有學員享受了培訓的待遇。區(qū)教師進修學校領導在準備階段經過深入調研、反復溝通、協(xié)商，研究制訂了較為完善的培訓方案。在此根底上，區(qū)教育局又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓班的通知，進展了詳細部署。在辦班過程中，教育局的領導屢次與教師進修學校的領導聯系溝通，提出詳細要求，落實講課人員，協(xié)調有關事宜。，開會布置工作。從組織領導上保證了培訓工作的有序進展。準備充分，管理到位。此次辦班，區(qū)教育局的領導親自與詳細負責辦班的同志屢次商量課程方案，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是分散學習，二是集中學習。同時，領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課；對培訓活動的順利進展和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓報到當日，班主任就組建了班委會，明確班干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調到位。此次辦班，涉及全區(qū)城市、農村小學班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。培訓形式與教學質量獲得普遍認可。此次辦班，雖然只有短短的幾天，但其培訓形式和教學質量卻得到了廣闊學員的一致認可。培訓班開班當天，許多學員說，在接到通知時并不愿意來學習，但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化：不舍得脫課，即使生病了都堅持到班聽課；有的學員本來帶著家屬，想利用學習期間逃課去玩的，但是，幾天的學習他們一次也沒有缺席；有的學員說，幾天功夫，我的班主任業(yè)務能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課，更多地說到學員的心里去了。在結業(yè)典禮上，每位學員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點，更多的學員那么在討論發(fā)言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。做好班主任工作的信心更加堅決。此次辦班，是近年來的首次，學員紛紛戲稱：我們是黃埔一期?！笆状无k班能否取得理想效果，今后是否還要辦？”辦班前我們心里是沒有底的?，F在我們發(fā)現，此次辦班效果較好；班主任培訓班不僅要辦，而且要常年辦，使其制度化。在培訓學習期間，各級領導也屢次表示了要常年重視班主任培訓工作，將班主任培訓堅持不懈地抓下去；還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的工作士氣，廣闊學員表示，以前不想做班主任，想方設法逃避做班主任，現在恨不能立即回去做班主任，把這里學到的東西立即去實際應用。有學員還說，現在看來，做老師，不做班主任是不完美的。大多數學員紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學了幾招，相信自己今后會做得更好。此次培訓活動，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我區(qū)班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說，____年區(qū)小學班主任培訓活動是成功的，缺乏之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。小學班主任培訓總結篇13教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。前幾天，本人有幸小學班主任培訓，在培訓期間，我仔細聽取了來自各地的專家、教師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進展科學分析，告知我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具有號召力的`。在眾多任課教師中，學生對班主任教師是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的閱歷，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級治理制度。通過這次培訓，學習專家教師的先進閱歷，我深深感到活學活用班主任工作的閱歷，能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參與這次培訓的體會：小學班主任培訓總結篇14提高治理的水平和質量，有利于理論和實踐的有效結合。建立良好的班集體，班主任必需具備較高的治理力量。因而，學習和汲取古今中外教育教學理論，深入領悟大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統(tǒng)的閱歷是遠遠不夠的，因此，學校大力支持和組織班主任參與各種培訓工作，通過理論學習，班主任的工作更有效的開展。三、爭先進、樹典型，學典范學樣在選任班主任時，首先對教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務水平、組織力量、參加治理等方面進展綜合考察，從中選擇出優(yōu)秀的教師擔當班主任。在實行班主任資格聘任制的同時，對不稱職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責任感。在工作中，學校留意在班主任中樹典型，開展“講師德、講奉獻、比工作、比業(yè)績”的“比、學、幫”活動，舉辦班主任閱歷溝通會，推廣班主任好的工作方法，弘揚班主任的先進事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻、創(chuàng)新精神來激發(fā)他們的使命感，增加獻身于班主任事業(yè)的自覺性。同時還要求班主任作好工作小結，通過專題小結把班主任隊伍建立的科學理論與建立班主任隊伍的實踐有機地結合起來。四、人文關心，情感謝勵工作中，學校領導非常重視和關懷班主任的工作和生活，還留意使教師之間人際關系保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)覺問題準時處理，并堅持對工作不對人，營造良好的人際氣氛。學校領導深入到班級的詳細工作中，了解、把握班主任工作的新狀況，新問題，廣泛聽取班主任的意見。鼓舞班主任參加重大問題的39。決策，使學校學校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、敬重、依靠、關懷、信任廣闊班主任，在工作中為他們創(chuàng)設機遇，供應熬煉和展現他們力量的時機，積極支持和培育，充分調動每一位班主任的積極性。小學班主任是溝通學校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長會議、家長學校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式，親密學校和家長之間的關系，注意學校教育和家庭教育的雙向溝通，形成教育的合力。小學班主任要留意發(fā)揮好教與學、教與導、師與生的紐帶作用，做到既教書又育人。在小學生中普遍存在一種傾向，認為班主任教師是管他們的。因此，上班主任的課就特殊好，上其他教師的課紀律就差一些。作為小學班主任，要跳出自己所教學科的圈子，利用自己接觸學生多的有利條件，教育學生敬重全部科任教師，仔細上好每位教師的課。同時把各個學科的教師團結起來，建立親切合作的良好的教師集體。班主任的協(xié)調作用還表現在引導小學生參與社會實踐活動和協(xié)調社會各種教育力氣兩個方面?？傊?，一個學生、一個班集體的安康成長，是各種教育力氣協(xié)調協(xié)作進展工作的結果。這里既有班主任的教育培育，也有科任教師、少先隊組織、學校、家庭以及社會有關方面的影響作用。在各種教育力氣中，班主任是組織者、協(xié)調者，是聯系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。小學班主任培訓總結篇15依據工作任務的需求，本著“以人為本”的理念，制定目標任務來引導、鼓勵和標準班主任工作行為，為班主任精彩完成教育教學及班集體建立任務作重要保證。學校始終把造就和培育具有較高政治素養(yǎng)、科學業(yè)務素養(yǎng)、把班主任隊伍建立作為學校工作的重點，對班主任工作目標要明確在學校進展上，給班主任以詳細明確的目標，從而使班主任隊伍建立和班主任工作成為一項有規(guī)劃、有目的的行為。依據學生不同年級、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確詳細的班主任工作目標。學校對班主任工作績效進展科學、公正的評價，把考核結果與評比先進掛鉤，與表彰嘉獎掛鉤，從而克制班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現象，極大地鼓勵了班主任積極開展各項工作。