20xx年醫(yī)學(xué)專題—思索人生--感悟生命-資料下載頁(yè)
2024-11-19 05:27本頁(yè)面
【正文】 它的文學(xué)和歷史價(jià)值是其他任何史書(shū)所不能及的，司馬遷也因此被稱為“史圣”。然而，書(shū)著完了，人也老了，據(jù)資料記載，司馬遷在寫(xiě)完《史記》不久就離開(kāi)了人世，他的一生時(shí)刻都在著書(shū)，在為國(guó)家、為后人作貢獻(xiàn)。說(shuō)他是英雄，一點(diǎn)也不為過(guò)，因?yàn)檫@部前無(wú)古人的著作，引讀——“幾乎耗盡了……”。魯迅是這樣評(píng)價(jià)《史記》：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。”讓我們永遠(yuǎn)緬懷這位著書(shū)英雄，因?yàn)椋ㄒx）——[設(shè)計(jì)意圖：最后一自然段是對(duì)司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》的一個(gè)總體概括，在這里也作為一節(jié)課的總結(jié)概括，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充魯迅的評(píng)價(jià)和“史圣”的稱號(hào)，目的是突出《史記》的價(jià)值和司馬遷所做出重大貢獻(xiàn)，從而讓學(xué)生對(duì)司馬遷這一人物有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)。]五、心靈碰撞 形成思想火花同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你一定有所思、有所想、有所感、有所悟，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把你的感想寫(xiě)下來(lái)。[設(shè)計(jì)意圖：這是一篇?dú)v史人物故事，既然是歷史人物故事，就應(yīng)有情節(jié)、有畫(huà)面，通過(guò)品讀文本中的語(yǔ)言文字，加上教師描述的語(yǔ)言，一定給學(xué)生留下一幅幅印象深刻的畫(huà)面。從走進(jìn)人物心靈，再到心靈的碰撞，就像看了一場(chǎng)感人的電影一樣，一定讓學(xué)生有所感悟，這樣的感悟不及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，顯然是一種遺憾。]板書(shū)設(shè)計(jì)司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》飛來(lái)橫禍 悲憤交加 忍辱負(fù)重內(nèi)容總結(jié)
（1）思索人生 感悟生命
——司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》教學(xué)設(shè)計(jì)
江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)古賁小學(xué) 梅海紅
一、教材解讀：
這是一篇?dú)v史人物故事，講述了漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，忍辱負(fù)重、耗費(fèi)13年時(shí)間，終于寫(xiě)成了輝煌巨著《史記》
（2）第二課時(shí)：感受司馬遷忍辱負(fù)重、深刻體會(huì)司馬遷追求生命價(jià)值的可貴崇高的精神
（3）這個(gè)人就是：（司馬遷）板書(shū)：司馬遷，這部巨著就是：（《史記》）板書(shū)：《史記》
（4）讀——
多么堅(jiān)定的態(tài)度
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