【正文】 解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收。對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)、建議。（3）檢查：定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，通過(guò)聽(tīng)課、巡視、查作業(yè)、聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)等形式檢查教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的情況的、完成教學(xué)計(jì)劃情況的、教學(xué)質(zhì)量情況的。（4）督導(dǎo)：通過(guò)表?yè)P(yáng)、批評(píng)等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率，通過(guò)對(duì)學(xué)科的調(diào)查研究，具體指導(dǎo)教師搞好學(xué)科復(fù)習(xí)。（5）獎(jiǎng)懲：學(xué)校已把指標(biāo)分解到班，同時(shí)又把高考成績(jī)落實(shí)到各學(xué)科組，各班要參照指標(biāo)努力完成，每個(gè)學(xué)科組都要團(tuán)結(jié)協(xié)作，全體高三教師都在確立“三種意識(shí)”，即目標(biāo)質(zhì)量意識(shí)，崗位責(zé)任意識(shí)和整體配合意識(shí)，到時(shí)將兌現(xiàn)教學(xué)成果獎(jiǎng)。通過(guò)以上所爭(zhēng)取的措施，教師工作的精神面貌、教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌和學(xué)習(xí)效果都十分理想，出現(xiàn)了教師工作認(rèn)真，學(xué)生學(xué)習(xí)塌實(shí)，比學(xué)趕幫昂揚(yáng)向上的大好局面。三、存在的問(wèn)題時(shí)間緊，距離高考僅僅兩個(gè)多月的時(shí)間，時(shí)間有限，而學(xué)科內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的兼顧問(wèn)題，學(xué)科間的協(xié)調(diào)問(wèn)題，就很嚴(yán)峻的擺在我們面前。綜合科目薄弱，我們的綜合科訓(xùn)練起步晚了一些，這使我們很被動(dòng)，如何奮起直追，迎頭趕上，也是個(gè)難題。尖子生不突出，這一點(diǎn)我們感到最有壓力。班級(jí)學(xué)額大，輔導(dǎo)、閱卷很困難，這就需要想方設(shè)法最大限度的調(diào)動(dòng)本已疲憊不堪教師們的潛能。四、高考前的工作安排從3月底至5月是旬為第二輪復(fù)習(xí)，5月下旬到6月初為第三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)思想第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是：整合梳理抓主干，精講精練提能力。第一循環(huán)是以塊塊為主，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與回顧。第二循環(huán)以主干知識(shí)為主線，突出重點(diǎn)，梳理成線，對(duì)知識(shí)提練升華，交給學(xué)生思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生飛躍的階段。第二輪復(fù)習(xí)的具體做法（1）第二輪復(fù)習(xí)分為二個(gè)階段，第一階段主要是主干知識(shí)梳理。線，將全書(shū)。成幾條線，提高、升華主干知識(shí)，交給學(xué)生解決問(wèn)題的思想。例題、練習(xí)題。高三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)5激情的六月即將過(guò)去，20xx年的高考已經(jīng)塵埃落定。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注下，在學(xué)校各處室的鼎力支持下，在年級(jí)組的細(xì)致領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力拼搏，我班較好的完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。激情的六月即將過(guò)去，20xx年的高考已經(jīng)塵埃落定。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注下，在學(xué)校各處室的鼎力支持下，在年級(jí)組的細(xì)致領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力拼搏，我班較好的完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃?；厥滓粋€(gè)學(xué)期的高三備考，現(xiàn)將我班各項(xiàng)總結(jié)如下。一、班級(jí)整體情況本學(xué)期我班共有45名學(xué)生，其中男生27名，女生18名。班級(jí)整體情況發(fā)展良好，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，為今年高考取得優(yōu)異成績(jī)打下了良好的基礎(chǔ)。二、20xx高考情況依據(jù)學(xué)期初學(xué)校給高三年級(jí)制定的高考任務(wù)，我班的目標(biāo)為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標(biāo)，1班全體師生團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來(lái)了今年高考成績(jī)的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績(jī)，今年高考成績(jī)?yōu)椋阂槐?人，為體育特長(zhǎng)生王照。三本6人，分別為體育特長(zhǎng)生柴軍會(huì)和文化生張良、張劍、馬向兵、胡金磊和張浩。我班高考取得優(yōu)異的成績(jī)，這是校領(lǐng)導(dǎo)英明帶領(lǐng)的結(jié)果，是45名同學(xué)努力拼搏的結(jié)果。感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝任課教師，感謝每一位同學(xué)!三、主要開(kāi)展工作圍繞目標(biāo)，努力拼搏看著學(xué)校給我班制定的高考目標(biāo)，1班的老師和所有學(xué)生沒(méi)有害怕和膽怯，因?yàn)槲覀兿嘈盘斓莱昵?，付出就一定有收獲。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級(jí)的具體目標(biāo)生，確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，一對(duì)一和一對(duì)多的強(qiáng)化輔導(dǎo)。強(qiáng)化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)突破認(rèn)清任務(wù)，確定目標(biāo)，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會(huì)、武旺旺等幾位同學(xué)為目標(biāo)。利用下午和晚上第四節(jié)課重點(diǎn)一對(duì)一強(qiáng)化輔導(dǎo)，并結(jié)合復(fù)習(xí)方法和心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，為后期的高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)展活動(dòng)，調(diào)節(jié)狀態(tài)為了緩解學(xué)生緊張的備考?jí)毫颓榫w，除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外，我班定期組織班級(jí)活動(dòng)。主要就是模擬考試后的班級(jí)總結(jié)表彰會(huì)，結(jié)合學(xué)生自己定的目標(biāo)，依據(jù)每次考試的成績(jī)，我班購(gòu)買物品獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)異和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生。有板藍(lán)根、純牛奶和安神補(bǔ)腦液等。這一系列活動(dòng)極大的提高了同學(xué)們的備考熱情，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，把高考當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一條途徑。回首高三，有酸、有甜、有苦、也有辣。風(fēng)風(fēng)雨雨我們一同走過(guò)了最難忘的日子，歷史將見(jiàn)證我們?nèi)サ妮x煌和成績(jī)!高三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)6本學(xué)期，班級(jí)總體發(fā)展良好，常規(guī)管理扎實(shí)有效，無(wú)重大惡劣事件。成績(jī)管理顯著，虛擬達(dá)線人數(shù)、各科平均分都位居前列。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、本學(xué)期的主要工作(四個(gè)方面)：狠抓常規(guī)管理。修訂、完善了班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。調(diào)整充實(shí)了班團(tuán)干隊(duì)伍，成立班風(fēng)督察委員會(huì)。加強(qiáng)真空時(shí)間管理。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。以極大的耐心投入到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。采用了一切可以采用的方法，動(dòng)用了一切可以利用的資源，先后處理教育了3名學(xué)生，長(zhǎng)期關(guān)注5名學(xué)生。效果明顯。探索成績(jī)管理的有效途徑。加強(qiáng)與授課教師聯(lián)系。文理分科的指導(dǎo)，但是效果不好。二、對(duì)工作的思考與建議關(guān)于問(wèn)題學(xué)生的處理，我認(rèn)為極端的行為必須用極端的方式解決問(wèn)題。冰凍三尺非一日之寒，問(wèn)題學(xué)生的形成是由來(lái)已久的，我們不能寄希望于考簡(jiǎn)單的說(shuō)教來(lái)解決問(wèn)題，要用制度來(lái)育人，積極利用處分來(lái)教育學(xué)生，就像考試作弊一樣，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即處分，貼布告，形成高壓態(tài)勢(shì)。建議政教處可以在事態(tài)高發(fā)期。關(guān)于文理分科，我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校的層面進(jìn)行干預(yù)，僅僅考班主任不行，班主任干預(yù)過(guò)多，有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生誤解，形成逆反心理，如果學(xué)校干預(yù)那就不一樣了，學(xué)生可能就會(huì)公正的來(lái)看待文理分科的問(wèn)題。以我班為例，我班目前有3—5個(gè)正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個(gè)長(zhǎng)期在虛擬線以下，分析他們的成績(jī)，文科明顯優(yōu)于理科，這些學(xué)生文科成績(jī)都還可以，語(yǔ)數(shù)外考個(gè)300分也沒(méi)有問(wèn)題，政史地穩(wěn)定在75分以上。高三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)7這個(gè)學(xué)期，我依舊是高三班主任，對(duì)于自己的工作，我全身心投入其中，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地的完成每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力讓我們這個(gè)班級(jí)變成一個(gè)成熟、熱情、令學(xué)校與家長(zhǎng)放心的班級(jí)，著重從以下幾個(gè)方面做一下這個(gè)學(xué)期的總結(jié)：體現(xiàn)尊重、信任，啟發(fā)自覺(jué)。作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生，遇事啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性。學(xué)生受到老師的尊重信任，就會(huì)增加自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的情感，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，他所做的每一件事都可能會(huì)收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來(lái)了。在教育活動(dòng)中，教師以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔；疏導(dǎo)為主，限制為輔；表?yè)P(yáng)為主，懲罰為輔。例如對(duì)我班符文莉、張世洋等有些不良習(xí)慣或老愛(ài)重犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我從來(lái)沒(méi)有諷刺挖苦他們，用惡語(yǔ)傷害他們。相反，我總是努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。其實(shí)，像他們這樣的學(xué)生，往往頭腦很聰明，除了學(xué)習(xí)不用功，上課不太專心外，有許多方面表現(xiàn)應(yīng)該說(shuō)是很不錯(cuò)的。因此，對(duì)這類學(xué)生，決不要輕易下結(jié)論，急于把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于他們，而應(yīng)該深入了解，冷靜分析，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么辦？實(shí)踐證明，這種尊重信任學(xué)生的情感教育，收效比一味的懲罰要好得多。對(duì)學(xué)生熱情關(guān)心，正確疏導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)常會(huì)遇到各種困難和阻力，他們往往缺乏必要的分析判斷能力。有些學(xué)生受社會(huì)上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會(huì)產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識(shí)，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂解難，掃除前進(jìn)中的障礙，給以熱情，給以關(guān)心，喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力。為此我不間斷地多次找學(xué)生談心，幫助他澄清認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，樹(shù)立學(xué)習(xí)上的自信心，創(chuàng)造各種條件恢復(fù)他們的學(xué)習(xí)興趣，解決其學(xué)習(xí)上遇到的疑難問(wèn)題，終于使得他們改變了認(rèn)識(shí)，重新振作起來(lái)，認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去。最終在今年的高考中取得了理想的成績(jī)。自然，觀察分析學(xué)生的情況，及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問(wèn)題，要有誨人不倦的精神，熱情誠(chéng)心，正面疏導(dǎo)，積極等待學(xué)生的覺(jué)悟。這樣，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們逐步覺(jué)醒，自覺(jué)認(rèn)識(shí)，其進(jìn)步也就會(huì)穩(wěn)定扎實(shí)。學(xué)生也能感覺(jué)到，他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求，一視同仁。學(xué)生品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在平時(shí)嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”，當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的，善意的，為學(xué)生所能理解所能接受的，對(duì)學(xué)生的要求一視同仁，不論學(xué)生智力或強(qiáng)或弱，服從與調(diào)皮，先進(jìn)與后進(jìn)，與教師或親或疏等。如果教師有偏見(jiàn)偏愛(ài)、對(duì)學(xué)生要求不一的現(xiàn)象，就會(huì)使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人，放松對(duì)自己的要求，而另一些學(xué)生心靈深處則會(huì)刻下自卑的傷痕，其結(jié)果是二者的積極性都會(huì)受到損害，黃朝培同學(xué)是我班成績(jī)很好的同學(xué)，由于每次考試成績(jī)都名列前茅，難免滋生些驕傲情緒，于是，在我的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，趁她有一次上課不注意聽(tīng)講時(shí)，我狠狠地批評(píng)了她一頓，當(dāng)時(shí)確實(shí)有些讓她難堪。后來(lái)，我多次找她談心，她總算有些理解了我的苦心。我想，像這樣的學(xué)生，讓她受點(diǎn)挫折教育，不僅對(duì)她本人今后的成長(zhǎng)，而且對(duì)其他成績(jī)不夠理想，乃至對(duì)全班同學(xué)的教育和管理都是大有裨益的。我要讓他們感覺(jué)到，他們是在平等的條件下學(xué)習(xí)的，沒(méi)有貧富貴賤之分，沒(méi)有重視和鄙視之分，讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)中去。以身作則，為人師表?！吧斫讨赜谘越獭?，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教師處處時(shí)時(shí)用行為為學(xué)生做出表率，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師，在向老師學(xué)。在他們心中，老師的人品是高尚的。因此，在平時(shí)的班級(jí)管理中，我要求他們做到的，我自己首先不折不扣地做到，比如不遲到，不早退，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)等等。因?yàn)槔蠋煹男袨橛心蟮母姓倭驼f(shuō)服力，是對(duì)學(xué)生最直接，最生動(dòng)，最形象的教育。如果我們真正做到了以身作則，為人師表，那么教育效果一定會(huì)有明顯的提高。當(dāng)然，也有一些學(xué)生認(rèn)為我嚴(yán)厲有余，平易不夠。甚至認(rèn)為我壓制學(xué)生，讓學(xué)生感到有一種畏懼感。老實(shí)說(shuō)，我確實(shí)犯了一些急躁的毛病，尤其是對(duì)那些屢教不改的學(xué)生，有時(shí)難免缺乏耐心，在多次語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨收效甚微的情況下，我也曾一怒之下將學(xué)生趕出教室，并責(zé)令他叫來(lái)父母。這些過(guò)激的言行，難免會(huì)造成一些不良的影響，但我從來(lái)不以“師”自居，壓制學(xué)生，我在做學(xué)生時(shí)候就不喜歡那種人為的“師道尊嚴(yán)”。我覺(jué)得師生在人權(quán)上沒(méi)有高低之分，在知識(shí)的傳授中，我們只是暫時(shí)的師生關(guān)系，課下應(yīng)該是朋友關(guān)系。即使在課堂上，也是一種教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。所以在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠有意識(shí)地做到發(fā)揚(yáng)民主，變學(xué)生由教育的客體為主體，增強(qiáng)學(xué)生自我教育感，從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自覺(jué)性和責(zé)任性，使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高?；仡櫼粚W(xué)期的班主任生活，感受非常豐富，以上的幾點(diǎn)只是自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，我希望自己能夠不斷贏得同學(xué)們的信任、尊重，希望每一位同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，一起努力總會(huì)有回報(bào)，這就是我所希望的。高三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)8擔(dān)負(fù)24班班主任，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教養(yǎng)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個(gè)考生籌備高考檔案，還要做深入過(guò)細(xì)的思惟工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思維狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保56個(gè)學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下：一、器重慣例治理，建破班級(jí)良好秩序建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氣氛，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的條件，所以我非?？粗爻Ｒ?guī)工作，主要從以下多少點(diǎn)做起：(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依附規(guī)章軌制，力求迷信化、標(biāo)準(zhǔn)化，程序化，不由于學(xué)生學(xué)習(xí)緩和而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種判若兩人的要求，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得嚴(yán)正緊張、積極向上的氛圍，避免發(fā)生懈怠情緒。(2)深刻班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作沉重，鎖碎，但我依然堅(jiān)持做好逐日放工，力爭(zhēng)做到曉得每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，懂得每一天的情形，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處置，使大事化小，小事化了。(3)時(shí)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，保持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)先進(jìn)、遵照紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班群體，關(guān)懷幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必需依靠學(xué)生干部，先生要撒手讓班干部工作，常常吩咐、提示、檢查。充分施展他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的累贅，又錘煉了學(xué)生干部。不外，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)十分重，老師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要安排給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。二、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)踴躍性調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，造成耐勞學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的重要義務(wù)，這方面，我采用了抓兩頭，帶旁邊的辦法，以個(gè)別談話為主要工作情勢(shì)，做尖子生和差生的領(lǐng)導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，請(qǐng)求他們明白目標(biāo)，斷定計(jì)劃，沖破弱點(diǎn)，保持上風(fēng)。同時(shí)提出詳細(xì)措施。對(duì)差生，以激勵(lì)為主，多談話、多檢討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)提高，充足表彰。形成了優(yōu)良學(xué)生帶頭，差生不甘落伍，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。同時(shí)應(yīng)用每次模仿考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，贊助學(xué)生樹(shù)立自負(fù)，建立信念，發(fā)明弱點(diǎn)，剖析起因，找到改良方法，保障各檔次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持回升趨勢(shì)。另外用“以志激人”的措施，激發(fā)學(xué)習(xí)興致。一個(gè)無(wú)追乞降斗爭(zhēng)目的的人，就缺乏前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是常識(shí)獲取，技巧構(gòu)成，仍是素質(zhì)進(jìn)步，都重要來(lái)自學(xué)習(xí)?？赡芴岣邔W(xué)習(xí)效力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的道路有二：一是延伸時(shí)間，二是提高效率。應(yīng)用激勵(lì)辦法，通過(guò)多門路輔助學(xué)生樹(shù)幻想，談尋求，加強(qiáng)義務(wù)感、使命感跟憂患意識(shí)。以培育學(xué)生的熱忱性、自動(dòng)性、和進(jìn)取精力。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情感調(diào)控到最佳的“亢奮”狀況，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)際證實(shí)：高三學(xué)生采取鼓勵(lì)、明志能使學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)的能源。三、留神心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的指點(diǎn)本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)固，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)主要研討課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，瀏覽了對(duì)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)