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高三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)范例[范文模版]-資料下載頁

2024-11-19 04:34本頁面
  

【正文】 解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際,收。對教師教學(xué)的意見、建議。(3)檢查:定時與不定時相結(jié)合,通過聽課、巡視、查作業(yè)、聽取學(xué)生意見等形式檢查教師落實教學(xué)“六認(rèn)真”的情況的、完成教學(xué)計劃情況的、教學(xué)質(zhì)量情況的。(4)督導(dǎo):通過表揚(yáng)、批評等手段,督促教師勤奮工作,提高工作效率,通過對學(xué)科的調(diào)查研究,具體指導(dǎo)教師搞好學(xué)科復(fù)習(xí)。(5)獎懲:學(xué)校已把指標(biāo)分解到班,同時又把高考成績落實到各學(xué)科組,各班要參照指標(biāo)努力完成,每個學(xué)科組都要團(tuán)結(jié)協(xié)作,全體高三教師都在確立“三種意識”,即目標(biāo)質(zhì)量意識,崗位責(zé)任意識和整體配合意識,到時將兌現(xiàn)教學(xué)成果獎。通過以上所爭取的措施,教師工作的精神面貌、教學(xué)效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌和學(xué)習(xí)效果都十分理想,出現(xiàn)了教師工作認(rèn)真,學(xué)生學(xué)習(xí)塌實,比學(xué)趕幫昂揚(yáng)向上的大好局面。三、存在的問題時間緊,距離高考僅僅兩個多月的時間,時間有限,而學(xué)科內(nèi)基礎(chǔ)知識與能力的兼顧問題,學(xué)科間的協(xié)調(diào)問題,就很嚴(yán)峻的擺在我們面前。綜合科目薄弱,我們的綜合科訓(xùn)練起步晚了一些,這使我們很被動,如何奮起直追,迎頭趕上,也是個難題。尖子生不突出,這一點我們感到最有壓力。班級學(xué)額大,輔導(dǎo)、閱卷很困難,這就需要想方設(shè)法最大限度的調(diào)動本已疲憊不堪教師們的潛能。四、高考前的工作安排從3月底至5月是旬為第二輪復(fù)習(xí),5月下旬到6月初為第三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)思想第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是:整合梳理抓主干,精講精練提能力。第一循環(huán)是以塊塊為主,對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與回顧。第二循環(huán)以主干知識為主線,突出重點,梳理成線,對知識提練升華,交給學(xué)生思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識,分析問題和解決問題的能力。這個過程是學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生飛躍的階段。第二輪復(fù)習(xí)的具體做法(1)第二輪復(fù)習(xí)分為二個階段,第一階段主要是主干知識梳理。線,將全書。成幾條線,提高、升華主干知識,交給學(xué)生解決問題的思想。例題、練習(xí)題。高三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)5激情的六月即將過去,20xx年的高考已經(jīng)塵埃落定。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注下,在學(xué)校各處室的鼎力支持下,在年級組的細(xì)致領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過一個學(xué)期的努力拼搏,我班較好的完成了學(xué)期初制定的工作計劃。激情的六月即將過去,20xx年的高考已經(jīng)塵埃落定。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注下,在學(xué)校各處室的鼎力支持下,在年級組的細(xì)致領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過一個學(xué)期的努力拼搏,我班較好的完成了學(xué)期初制定的工作計劃?;厥滓粋€學(xué)期的高三備考,現(xiàn)將我班各項總結(jié)如下。一、班級整體情況本學(xué)期我班共有45名學(xué)生,其中男生27名,女生18名。班級整體情況發(fā)展良好,學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,為今年高考取得優(yōu)異成績打下了良好的基礎(chǔ)。二、20xx高考情況依據(jù)學(xué)期初學(xué)校給高三年級制定的高考任務(wù),我班的目標(biāo)為本科以上7人,一本2人。圍繞此目標(biāo),1班全體師生團(tuán)結(jié)一心,奮力拼搏。天道酬勤,我班終于用努力的汗水換來了今年高考成績的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績,今年高考成績?yōu)椋阂槐?人,為體育特長生王照。三本6人,分別為體育特長生柴軍會和文化生張良、張劍、馬向兵、胡金磊和張浩。我班高考取得優(yōu)異的成績,這是校領(lǐng)導(dǎo)英明帶領(lǐng)的結(jié)果,是45名同學(xué)努力拼搏的結(jié)果。感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝任課教師,感謝每一位同學(xué)!三、主要開展工作圍繞目標(biāo),努力拼搏看著學(xué)校給我班制定的高考目標(biāo),1班的老師和所有學(xué)生沒有害怕和膽怯,因為我們相信天道酬勤,付出就一定有收獲。自信是成功的基石,拼搏是成功的保障。根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,我班六位任課教師商議討論,定出了班級的具體目標(biāo)生,確定重點培養(yǎng)對象,一對一和一對多的強(qiáng)化輔導(dǎo)。強(qiáng)化輔導(dǎo),力爭突破認(rèn)清任務(wù),確定目標(biāo),這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢,在和任課教師討論后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會、武旺旺等幾位同學(xué)為目標(biāo)。利用下午和晚上第四節(jié)課重點一對一強(qiáng)化輔導(dǎo),并結(jié)合復(fù)習(xí)方法和心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo),為后期的高考打下了堅實的基礎(chǔ)。開展活動,調(diào)節(jié)狀態(tài)為了緩解學(xué)生緊張的備考壓力和情緒,除了參加學(xué)校組織的大型活動外,我班定期組織班級活動。主要就是模擬考試后的班級總結(jié)表彰會,結(jié)合學(xué)生自己定的目標(biāo),依據(jù)每次考試的成績,我班購買物品獎勵成績優(yōu)異和實現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生。有板藍(lán)根、純牛奶和安神補(bǔ)腦液等。這一系列活動極大的提高了同學(xué)們的備考熱情,真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣和挑戰(zhàn),把高考當(dāng)成實現(xiàn)自我價值的一條途徑?;厥赘呷兴?、有甜、有苦、也有辣。風(fēng)風(fēng)雨雨我們一同走過了最難忘的日子,歷史將見證我們?nèi)サ妮x煌和成績!高三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)6本學(xué)期,班級總體發(fā)展良好,常規(guī)管理扎實有效,無重大惡劣事件。成績管理顯著,虛擬達(dá)線人數(shù)、各科平均分都位居前列。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:一、本學(xué)期的主要工作(四個方面):狠抓常規(guī)管理。修訂、完善了班級的各項規(guī)章制度。調(diào)整充實了班團(tuán)干隊伍,成立班風(fēng)督察委員會。加強(qiáng)真空時間管理。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。以極大的耐心投入到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。采用了一切可以采用的方法,動用了一切可以利用的資源,先后處理教育了3名學(xué)生,長期關(guān)注5名學(xué)生。效果明顯。探索成績管理的有效途徑。加強(qiáng)與授課教師聯(lián)系。文理分科的指導(dǎo),但是效果不好。二、對工作的思考與建議關(guān)于問題學(xué)生的處理,我認(rèn)為極端的行為必須用極端的方式解決問題。冰凍三尺非一日之寒,問題學(xué)生的形成是由來已久的,我們不能寄希望于考簡單的說教來解決問題,要用制度來育人,積極利用處分來教育學(xué)生,就像考試作弊一樣,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),立即處分,貼布告,形成高壓態(tài)勢。建議政教處可以在事態(tài)高發(fā)期。關(guān)于文理分科,我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校的層面進(jìn)行干預(yù),僅僅考班主任不行,班主任干預(yù)過多,有的學(xué)生還會產(chǎn)生誤解,形成逆反心理,如果學(xué)校干預(yù)那就不一樣了,學(xué)生可能就會公正的來看待文理分科的問題。以我班為例,我班目前有3—5個正取生,每次考試都是在虛擬線左右,其中有兩個長期在虛擬線以下,分析他們的成績,文科明顯優(yōu)于理科,這些學(xué)生文科成績都還可以,語數(shù)外考個300分也沒有問題,政史地穩(wěn)定在75分以上。高三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)7這個學(xué)期,我依舊是高三班主任,對于自己的工作,我全身心投入其中,兢兢業(yè)業(yè),腳踏實地的完成每一個細(xì)節(jié),努力讓我們這個班級變成一個成熟、熱情、令學(xué)校與家長放心的班級,著重從以下幾個方面做一下這個學(xué)期的總結(jié):體現(xiàn)尊重、信任,啟發(fā)自覺。作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生,遇事啟發(fā)學(xué)生的自覺性。學(xué)生受到老師的尊重信任,就會增加自尊、自愛、自強(qiáng)的情感,產(chǎn)生積極向上的動力,他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果,至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動中,教師以鼓勵為主,批評為輔;疏導(dǎo)為主,限制為輔;表揚(yáng)為主,懲罰為輔。例如對我班符文莉、張世洋等有些不良習(xí)慣或老愛重犯錯誤的同學(xué),我從來沒有諷刺挖苦他們,用惡語傷害他們。相反,我總是努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處,并給予鼓勵和表揚(yáng)。其實,像他們這樣的學(xué)生,往往頭腦很聰明,除了學(xué)習(xí)不用功,上課不太專心外,有許多方面表現(xiàn)應(yīng)該說是很不錯的。因此,對這類學(xué)生,決不要輕易下結(jié)論,急于把自己的認(rèn)識強(qiáng)加于他們,而應(yīng)該深入了解,冷靜分析,啟發(fā)他們認(rèn)識為什么錯,錯在哪里,應(yīng)該怎么辦?實踐證明,這種尊重信任學(xué)生的情感教育,收效比一味的懲罰要好得多。對學(xué)生熱情關(guān)心,正確疏導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時常會遇到各種困難和阻力,他們往往缺乏必要的分析判斷能力。有些學(xué)生受社會上各種不良因素的影響,抵檔不住各種誘感,難免會產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識,在這種情況下就需要教師理解他們,為他們排憂解難,掃除前進(jìn)中的障礙,給以熱情,給以關(guān)心,喚起他們前進(jìn)的動力。為此我不間斷地多次找學(xué)生談心,幫助他澄清認(rèn)識上的誤區(qū),樹立學(xué)習(xí)上的自信心,創(chuàng)造各種條件恢復(fù)他們的學(xué)習(xí)興趣,解決其學(xué)習(xí)上遇到的疑難問題,終于使得他們改變了認(rèn)識,重新振作起來,認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去。最終在今年的高考中取得了理想的成績。自然,觀察分析學(xué)生的情況,及時解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問題,要有誨人不倦的精神,熱情誠心,正面疏導(dǎo),積極等待學(xué)生的覺悟。這樣,才能撥動學(xué)生的心弦,使他們逐步覺醒,自覺認(rèn)識,其進(jìn)步也就會穩(wěn)定扎實。學(xué)生也能感覺到,他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求,一視同仁。學(xué)生品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是在平時嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”,當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的,善意的,為學(xué)生所能理解所能接受的,對學(xué)生的要求一視同仁,不論學(xué)生智力或強(qiáng)或弱,服從與調(diào)皮,先進(jìn)與后進(jìn),與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛、對學(xué)生要求不一的現(xiàn)象,就會使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人,放松對自己的要求,而另一些學(xué)生心靈深處則會刻下自卑的傷痕,其結(jié)果是二者的積極性都會受到損害,黃朝培同學(xué)是我班成績很好的同學(xué),由于每次考試成績都名列前茅,難免滋生些驕傲情緒,于是,在我的一節(jié)數(shù)學(xué)課上,趁她有一次上課不注意聽講時,我狠狠地批評了她一頓,當(dāng)時確實有些讓她難堪。后來,我多次找她談心,她總算有些理解了我的苦心。我想,像這樣的學(xué)生,讓她受點挫折教育,不僅對她本人今后的成長,而且對其他成績不夠理想,乃至對全班同學(xué)的教育和管理都是大有裨益的。我要讓他們感覺到,他們是在平等的條件下學(xué)習(xí)的,沒有貧富貴賤之分,沒有重視和鄙視之分,讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)中去。以身作則,為人師表。“身教重于言教”,這是教師必須遵循的重要原則,它要求教師處處時時用行為為學(xué)生做出表率,使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師,在向老師學(xué)。在他們心中,老師的人品是高尚的。因此,在平時的班級管理中,我要求他們做到的,我自己首先不折不扣地做到,比如不遲到,不早退,講衛(wèi)生,愛勞動等等。因為老師的行為有莫大的感召力和說服力,是對學(xué)生最直接,最生動,最形象的教育。如果我們真正做到了以身作則,為人師表,那么教育效果一定會有明顯的提高。當(dāng)然,也有一些學(xué)生認(rèn)為我嚴(yán)厲有余,平易不夠。甚至認(rèn)為我壓制學(xué)生,讓學(xué)生感到有一種畏懼感。老實說,我確實犯了一些急躁的毛病,尤其是對那些屢教不改的學(xué)生,有時難免缺乏耐心,在多次語重心長的教誨收效甚微的情況下,我也曾一怒之下將學(xué)生趕出教室,并責(zé)令他叫來父母。這些過激的言行,難免會造成一些不良的影響,但我從來不以“師”自居,壓制學(xué)生,我在做學(xué)生時候就不喜歡那種人為的“師道尊嚴(yán)”。我覺得師生在人權(quán)上沒有高低之分,在知識的傳授中,我們只是暫時的師生關(guān)系,課下應(yīng)該是朋友關(guān)系。即使在課堂上,也是一種教學(xué)相長的關(guān)系。所以在教學(xué)活動中,我能夠有意識地做到發(fā)揚(yáng)民主,變學(xué)生由教育的客體為主體,增強(qiáng)學(xué)生自我教育感,從而帶動整個集體的自覺性和責(zé)任性,使每個學(xué)生的才能得到鍛煉和提高?;仡櫼粚W(xué)期的班主任生活,感受非常豐富,以上的幾點只是自己的體會與認(rèn)識,我希望自己能夠不斷贏得同學(xué)們的信任、尊重,希望每一位同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步,一起努力總會有回報,這就是我所希望的。高三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)8擔(dān)負(fù)24班班主任,面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù),不僅教養(yǎng)任務(wù)重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,既要為每個考生籌備高考檔案,還要做深入過細(xì)的思惟工作,關(guān)心每一個學(xué)生的思維狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況,以確保56個學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理,積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作,總結(jié)如下:一、器重慣例治理,建破班級良好秩序建立良好的班級秩序,營造積極向上的氣氛,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的條件,所以我非常看重常規(guī)工作,主要從以下多少點做起:(1)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依附規(guī)章軌制,力求迷信化、標(biāo)準(zhǔn)化,程序化,不由于學(xué)生學(xué)習(xí)緩和而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會影響高考復(fù)習(xí),而且這種判若兩人的要求,會使學(xué)生覺得嚴(yán)正緊張、積極向上的氛圍,避免發(fā)生懈怠情緒。(2)深刻班級,及時發(fā)現(xiàn)問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實處,本學(xué)期各項工作沉重,鎖碎,但我依然堅持做好逐日放工,力爭做到曉得每個學(xué)生的狀態(tài),懂得每一天的情形,發(fā)現(xiàn)問題及時處置,使大事化小,小事化了。(3)時常表揚(yáng)好人好事,做好激勵工作,保持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚(yáng)為主,對學(xué)習(xí)上刻苦、成績先進(jìn)、遵照紀(jì)律好,勞動好,關(guān)心班群體,關(guān)懷幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng),樹立正氣,激勵學(xué)生積極進(jìn)取。(4)抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必需依靠學(xué)生干部,先生要撒手讓班干部工作,常常吩咐、提示、檢查。充分施展他們的主觀能動性,既減輕了班主任的累贅,又錘煉了學(xué)生干部。不外,高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)十分重,老師要體貼學(xué)生,費時耗精力的事不要安排給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。二、抓尖子,督差生,調(diào)動學(xué)習(xí)踴躍性調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性,造成耐勞學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績,是高三班主任的重要義務(wù),這方面,我采用了抓兩頭,帶旁邊的辦法,以個別談話為主要工作情勢,做尖子生和差生的領(lǐng)導(dǎo)工作,對尖子生,請求他們明白目標(biāo),斷定計劃,沖破弱點,保持上風(fēng)。同時提出詳細(xì)措施。對差生,以激勵為主,多談話、多檢討,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,發(fā)現(xiàn)提高,充足表彰。形成了優(yōu)良學(xué)生帶頭,差生不甘落伍,大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。同時應(yīng)用每次模仿考的成績,進(jìn)行個案分析,贊助學(xué)生樹立自負(fù),建立信念,發(fā)明弱點,剖析起因,找到改良方法,保障各檔次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,使學(xué)習(xí)成績保持回升趨勢。另外用“以志激人”的措施,激發(fā)學(xué)習(xí)興致。一個無追乞降斗爭目的的人,就缺乏前進(jìn)動力機(jī)械,更談不上發(fā)展,無論是常識獲取,技巧構(gòu)成,仍是素質(zhì)進(jìn)步,都重要來自學(xué)習(xí)。可能提高學(xué)習(xí)效力,實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的道路有二:一是延伸時間,二是提高效率。應(yīng)用激勵辦法,通過多門路輔助學(xué)生樹幻想,談尋求,加強(qiáng)義務(wù)感、使命感跟憂患意識。以培育學(xué)生的熱忱性、自動性、和進(jìn)取精力。時時力求將學(xué)習(xí)情感調(diào)控到最佳的“亢奮”狀況,“水擊石則鳴,人激志則宏”實際證實:高三學(xué)生采取鼓勵、明志能使學(xué)生堅持長久的學(xué)習(xí)的能源。三、留神心理輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的指點本學(xué)期,如何使學(xué)生保持心理健康,情緒穩(wěn)固,使學(xué)生高效學(xué)習(xí),是班主任的一個主要研討課題,為此,我抽時間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí),瀏覽了對于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的材料,對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)
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