【正文】 論點的材料。（真實可信）①事實論據(jù)是有代表性的事例、史實。（包括歷史事實、故事、現(xiàn)實生活中的事例、社會中存在的現(xiàn)象②道理論據(jù)某種正確的理論、名言警句、公理等。實戰(zhàn)演練：勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應(yīng)相當遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應(yīng)相當遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。１、本文的論點是：勤出智慧 ２、用簡要語言寫出文段中的兩個論據(jù)：論據(jù)①：德摩斯梯尼克服天資差的缺陷，苦練50年終成演說家論據(jù)②：陳正之克服反應(yīng)遲頓的缺陷，勤學(xué)苦練，終成博學(xué)之士3：論證方法? 常見的論證方法及作用舉例論證：用具體事例加以論證，使人更容易接受作者的觀點或主張。格式：用??事例有力的論證了??的觀點或道理。道理論證引用名言或警句加以論證，使論證具有權(quán)威性，更有說服力。格式：引用名言格言俗語有力的論證了觀點或道理，增強了文章的說服力。比喻論證：能夠生動形象的證明作者的觀點，使說理生動，讓人容易理解。格式：運用比喻論證的方法把?比作?形象生動的論證了??的觀點，使論證深入淺出。對比論證：突出了作者觀點的正確性或重要性，使說理更有力度。格式：運用對比論證的方法從兩方面論述使??的觀點更鮮明突出有人說，現(xiàn)在搞四化，攀登科學(xué)技術(shù)高峰，雷鋒已經(jīng)不再是我們的表率了。(1)，沒有先進的科學(xué)技術(shù)，就沒有四個現(xiàn)代化。我們努力鉆研科學(xué)技術(shù)，這是完全正確的。我們向一切有成就的科學(xué)家學(xué)習(xí)，“歷史認為那些專為公共福利從而自己也高尚起來的人是偉大的”。馬克思又說：“任何人，他只為自己而勞動，那么，當然他也可能成為著名的學(xué)者、大哲學(xué)家或卓越的詩人，（4）他永不能成為盡善盡美、真正偉大的人物。”本文段主要的論證方法是什么？ 用這種論證方法有什么作用？ 運用了道理論證論證方法．作用：引用了馬克思的名言，充分有力地論證了我們要學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù)這一觀點，增強文章的說服力（三）、議論文論證思路論證思路：格式為：先通過??引出論點或分論點，再用??事例或名言加以論述，最后得出???的結(jié)論格式：首先舉了（引了）??例子（話）從正面證明了??的觀點，接著又引了（舉了）??的話（例子）從反面證明了??觀點，通過對比論證，證明了??最后又通過比喻論證，證明了??從而有力的證明了中心論點。（四）實戰(zhàn)演練：讀書人是幸福人我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)?。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。讀完此文，你認為作者提出的觀點是什么？《事物的正確答案不止一個》中認為：區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。請你為這個觀點補充一個事實論據(jù)。如瓦特留意水開的現(xiàn)象發(fā)明蒸汽機約翰古登貝爾克發(fā)明印刷機和排版術(shù)羅蘭布歇內(nèi)爾——交互式乒乓球電子游戲之類的.①孩提時代讀過一則童話：一天，種子很不理解地問稻子：“你把全身都獻出去了，得到人類的什么報酬呢？”稻子自豪地回答：“得到人類的珍視?！薄适乱庠诟嬖V孩子們，只有對人類作出貢獻，才能得到人們的尊敬。②在現(xiàn)實生活中，這樣的例子更是不勝枚舉的。在爭取民族解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻身疆場；在抗洪救災(zāi)的斗爭中，英雄冒險救人，激流勇進??無數(shù)無名英雄在工作，在貢獻，在奮斗??正因為如此，他們是值得尊敬的、偉大的。③為國家、為集體、為他人，歷來被視為高尚人格的表現(xiàn)。愛因斯坦說：“一個人的價值，應(yīng)當看他貢獻什么，而不應(yīng)該看他取得什么?！苯裉欤鷩[同志又加了句名言：“愛的本質(zhì)是給予?！边@些是那么地震撼人心，他們的精神實質(zhì)是何其相似?。、馨褌€人的利益放在前面，不平衡的心理就產(chǎn)生了——忌妒眼紅，行動上則爭名奪利，乃至蠅營狗茍。只有把貢獻放在第一位，把“自私的我”踩在腳下，生活中的很多事情就好處理了，這時個人的得失又算得了什么?、荨靶牡谉o私天地寬”，砸碎了狹窄的“自我”桎梏的人，才能獲得真正的自由，真正的幸?！驗槟情_闊的胸襟，那崇高的理想已經(jīng)使你成為一個令人尊敬的高尚的人。1．全文的論點是：2．②段運用了③段運用了的論證方法。（3分）的論證方法，（3分）3．第②段中加點的詞“如此”具體指代什么？——在原文中劃出。（3分）在爭取民族解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻身疆場；在抗洪救災(zāi)的斗爭中，英雄冒險救人，激流勇進??無數(shù)無名英雄在工作，在貢獻，在奮斗??在這幾部分中學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法掌握答題技巧，在實踐應(yīng)用中突出重點突破難點。理論與實踐相結(jié)合學(xué)生在掌握議論文的有關(guān)知識的同時學(xué)會運用知識分析問題解決問題，提高學(xué)生的能力。五、說板書六、說評價評價不僅要分層次評價，更要多元評價。傳統(tǒng)的評價僅是教師評價學(xué)生，提倡多元評價。這節(jié)課的評價中，可采取學(xué)生自評（占20%）、小組互評（占40%）、老師評價（占40%）相結(jié)合的方式進行綜合評價。這樣的平評價更全面合理。