【正文】 備課組會(huì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。20xx屆高考一結(jié)束。暑假期間備課組就專門進(jìn)行了組內(nèi)研討。結(jié)合20xx年XX高考試卷特征，研究制定了復(fù)習(xí)的相關(guān)策略：1）重視教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，落實(shí)考點(diǎn)。縱觀近幾年高考試題，課本是根，考點(diǎn)復(fù)習(xí)必須以課本為載體，復(fù)習(xí)過程中充分挖掘課本中的內(nèi)涵，在課本中落實(shí)考點(diǎn)。對(duì)于那些不會(huì)考的或要求過高的問題，果斷放棄。事實(shí)證明我們的決定是對(duì)的。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，技能的培養(yǎng)，突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)在一輪復(fù)習(xí)中以概念，規(guī)律為主，掌握概念形成，規(guī)律建立，理解概念和規(guī)律內(nèi)涵及外延，規(guī)律適用條件，相近概念，規(guī)律的比較。主干知識(shí)，高考中高頻率的知識(shí)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。針對(duì)高考試題中“考點(diǎn)全面”特點(diǎn)。尤其是選擇題，基本涵蓋了考試說明中熱門考點(diǎn)，故在教學(xué)中突出主干考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，逐個(gè)突破。重視試題研究，放棄復(fù)習(xí)中偏、難、怪的題目，提高復(fù)習(xí)的效率。XX近幾年高考物理難度逐年降低且題型和題目很穩(wěn)定，多年高考中并未出現(xiàn)偏、。我們的學(xué)生水平也在降低的實(shí)際情況。在復(fù)習(xí)中，放棄偏、難、怪的題目，注重基礎(chǔ)，立足中檔題，在中檔題目中做文章，注重培養(yǎng)學(xué)生從題目中提取信息并加以利用，注重培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型，注重培養(yǎng)學(xué)生尋找解題的突破口等。同時(shí)也注重一題多解，一題多變，多題歸一，從而真正提升學(xué)生們解題能力。高考實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生必考內(nèi)容，我們必須以課本上的基本實(shí)驗(yàn)為載體，培養(yǎng)學(xué)生儀器讀數(shù)、器材選擇、圖像描繪和原理遷移等能力，力爭拿穩(wěn)實(shí)驗(yàn)保本分。抓好后期335模塊的要點(diǎn)識(shí)記和背誦，查缺補(bǔ)漏，力求選修少丟分。確保想學(xué)的學(xué)生保C成功實(shí)在放棄的學(xué)生沒有辦法。重視答題規(guī)范，提高得分機(jī)會(huì)。在復(fù)習(xí)中，要求規(guī)范答題，減少非智力因素失分，也是備考中的重中之重，從每一個(gè)物理量的過程分析，方程的建立都應(yīng)注重。三、具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、扎實(shí)的工作作風(fēng)。我們備課組的老師，每個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是過硬的。都具有多年高三物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，但我們也沒有搞經(jīng)驗(yàn)主義，而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀，做出正確的判斷，實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)，批改等方面一絲不茍。要讓學(xué)生做的題，我們堅(jiān)決會(huì)先做。再進(jìn)行取舍，不讓學(xué)生陷入題海。而且，我們深入學(xué)生全方位輔導(dǎo)，以飽滿的情緒感染、感召著每一位學(xué)生，深受學(xué)生的好評(píng)。四、營造合力氛圍，加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)集體備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。集體備課是我們物理組的傳統(tǒng)作風(fēng)，高三面臨時(shí)間緊，任務(wù)重，所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法，即集體與分散結(jié)合，內(nèi)容與方法結(jié)合，教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。簡單的說就是我們備課組會(huì)針對(duì)自己所想到的所遇到的問題不論時(shí)間不論地點(diǎn)不論人數(shù)適時(shí)進(jìn)行教研。五、具有精誠團(tuán)結(jié)，以大局為重，總分至上的崇高精神。我們備課組的所有老師都是是團(tuán)結(jié)的，體現(xiàn)在我們坦誠相待，相互關(guān)心，相互照顧，彼此取長補(bǔ)短。不管是備課、還是上課、或是輔導(dǎo)資料都能做到大家討論，大家共享。另外物理試卷的命題，審題、評(píng)卷等分配的工作，每次都能及時(shí)高效的完成?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍都覺得物理很難，在高考中的地位不斷被弱化，學(xué)校也根據(jù)學(xué)情而提出“語數(shù)外優(yōu)先，選修一保一棄”的策略，導(dǎo)致我們物理老師的苗子生貢獻(xiàn)率就低。鑒于此。我們備課組的老師都能以以大局為重，總分至上，始終堅(jiān)持“三不”。即不搶時(shí)間，不褒揚(yáng)物理學(xué)科，不貶低其他學(xué)科。教育學(xué)生科學(xué)應(yīng)考。六、我覺得工作中還應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)的地方。比如：教學(xué)理念還要進(jìn)一步更新。學(xué)生的主體意識(shí)還沒有得到充分的體現(xiàn)，教師在課堂上還存在包辦太多，學(xué)生得不到全面充分的訓(xùn)練。習(xí)題選擇還有誤區(qū)，教學(xué)中還存有一些繁難的題目不敢舍去，題目數(shù)量控制不好。為了提高課堂效益，老師還要投入更多的精力研究高考，提高整合教學(xué)資源的能力?？偟恼f來，物理組在長期的合作和互助中已經(jīng)形成了自己的團(tuán)隊(duì)精神——不計(jì)較得失、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心、形成合力?；仡欉^去，展望未來，過去的時(shí)光，我們盡心盡力，盡職盡責(zé)，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們一直走在通往優(yōu)秀的路上。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，攜手同行，一如既往努力工作。高三物理備課組工作總結(jié)14高三物理備課組本學(xué)期以來在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行職責(zé)，踏實(shí)進(jìn)取，勤奮工作，圓滿完成學(xué)期初制定的備課組教學(xué)工作計(jì)劃中的相應(yīng)任務(wù)，以及學(xué)校布置的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本備課組一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下。一、不折不扣地執(zhí)行集體備課制度并發(fā)揮作用在教務(wù)處的大力指導(dǎo)和關(guān)懷下，本備課組本學(xué)期扎實(shí)有效地開展了集體備課活動(dòng)。在集體備課中，每個(gè)教師都有相應(yīng)的主備內(nèi)容，大家積極參與討論和發(fā)言，使本組集體備課活動(dòng)開展得有聲有色。一學(xué)期以來圓滿完成學(xué)期制定的集體備課工作計(jì)劃，并發(fā)揮了積極有效的實(shí)際作用。二、通過“五個(gè)研究”開展提升復(fù)習(xí)效果研究教材文本，發(fā)揮教材在一輪復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)作用：“高考試題源于教材、高于教材”，所以在一輪復(fù)習(xí)中我們決不能丟棄教材，而要想辦法引導(dǎo)學(xué)生用好教材，增加一輪復(fù)習(xí)的素材。同時(shí)，一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力基礎(chǔ)也是以教材為起點(diǎn)的。(1)、在進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之前，教師重新復(fù)習(xí)教材，梳理教材重要知識(shí)點(diǎn)和物理思想、物理方法。這樣，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力儲(chǔ)備做到心中有數(shù)。同時(shí)，以教材為起點(diǎn)，來開展一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編寫與審核工作，做到尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不盲目的拔高或矮化學(xué)生。(2)、在教師認(rèn)真研究教材文本的基礎(chǔ)上，在學(xué)生進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)內(nèi)容之前，給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間，專門用于教材的復(fù)習(xí)回歸。一是讓學(xué)生在回歸教材的過程中，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使知識(shí)和能力逐漸恢復(fù)到新課學(xué)習(xí)的狀態(tài)和水平。二是讓學(xué)生對(duì)教材例題重看重做，因?yàn)橛械母呖荚囶}直接來源于教材例題的改編。三是對(duì)教材上的閱讀材料和邊角知識(shí)進(jìn)行積累，這些閱讀材料和邊角知識(shí)通常也成為高考試題的背景材料和直接的來源。這樣做，也可以讓學(xué)生體會(huì)到“高考試題源于教材、高于教材的特點(diǎn)”，讓學(xué)生體會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和靈活應(yīng)用的重要性。(3)、在一輪復(fù)習(xí)每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之后，編寫專門的教材回歸的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的重要知識(shí)、方法、重要的物理模型、重要的實(shí)驗(yàn)器材再次進(jìn)行歸類整理，并將教材上的典型例題和練習(xí)題進(jìn)行再次練習(xí)，或進(jìn)行改編后再次練習(xí)。學(xué)情研究：在目前一本擴(kuò)招和學(xué)校一本上線率保持穩(wěn)步上升的大形勢(shì)下，進(jìn)一步提高一本上線率，是物理學(xué)科教師應(yīng)該具有的清醒認(rèn)識(shí)。(1)、分層制定培養(yǎng)目標(biāo)：年級(jí)組物理學(xué)科分三個(gè)層次，第一層次X班，第二層次XX班，其余第三層次。(2)、針對(duì)以上分層，分別出臺(tái)了針對(duì)以上分層教學(xué)的培養(yǎng)方案。在復(fù)習(xí)的標(biāo)高、例題的編寫與選取、練習(xí)題的編寫與選取、測(cè)試題分層命題、考試分?jǐn)?shù)的要求等方面有區(qū)別、有針對(duì)性地對(duì)以上不同層次的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮多層次分班的優(yōu)勢(shì)，確保有足夠多的學(xué)生能夠跟得上一輪復(fù)習(xí)的節(jié)奏，確保復(fù)習(xí)效果的最大化。(3)、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的培訓(xùn)。學(xué)生復(fù)習(xí)到了某一個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題和疑惑。例如，進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)之初，學(xué)生不知道如何復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)， 比如，學(xué)生在初次遭遇理綜測(cè)試時(shí)，會(huì)遇到很多的問題，要及時(shí)在每次理綜測(cè)試之后給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別是非智力因素方面的失分，要指導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)比較固定的答題模式，并能夠靈活變通，要幫助學(xué)生不斷調(diào)試并最終適合自己的答題策略。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的研究：課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明是教學(xué)的依據(jù)和復(fù)習(xí)備考的準(zhǔn)繩，也是進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的依據(jù)。因此，學(xué)習(xí)并熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明是每個(gè)高三教師的必修課。其關(guān)鍵是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明有準(zhǔn)確的理解和解讀，然后形成一些原則性的結(jié)論，用于指導(dǎo)一輪復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、形成對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的操作方案。課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的研究有以下特點(diǎn)：一是具有相對(duì)的穩(wěn)定性，連續(xù)多年變化很小，有很多原則的結(jié)論可以直接拿過來使用。二是要特別關(guān)注變化處的表述和考試要求的變化，一般來講，有變化，肯定會(huì)在此處有命題方面的體現(xiàn)。對(duì)高考試題的研究：高考試題是直接用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)和篩選的測(cè)試題，直接反應(yīng)了命題者對(duì)考生知識(shí)和各項(xiàng)能力的要求和標(biāo)高，而且高考試題的`命題質(zhì)量高、命題規(guī)范。因此，歷年(尤其是近五年)的高考試題應(yīng)該成為教師復(fù)習(xí)備考的第一手材料，也應(yīng)該成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和檢測(cè)的最佳復(fù)習(xí)材料?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我們按照學(xué)校要求對(duì)近五年的高考試題劃分為十六個(gè)不同的專題，首先教師再做、集體研討，提煉出相關(guān)命題方向、命題熱點(diǎn)、重要模型，用于指導(dǎo)一輪復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案編審、測(cè)試題的命制等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。然而，僅僅教師做和研究是不夠的，最重要的是讓學(xué)生也能夠直接體驗(yàn)高考試題的要求。因此我們?cè)趯W(xué)生一輪復(fù)習(xí)中復(fù)習(xí)完相關(guān)專題的內(nèi)容后，將近三年的高考真題中的相關(guān)試題命制為三套一節(jié)課時(shí)間能完成的練習(xí)題，以練習(xí)的形式要求學(xué)生完成，然后進(jìn)行選擇性的展示，以此檢測(cè)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的效果、也讓學(xué)生體會(huì)高考試題對(duì)我們的要求和自己的差距，同時(shí)，也最大限度地發(fā)揮高考真題的導(dǎo)向功能。擴(kuò)展資料：高三物理備課組工作總結(jié)高三物理備課組工作總結(jié)回顧本學(xué)期的物理教學(xué)，主要表現(xiàn)如下：一、分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從高三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實(shí)際情況出發(fā)，著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)導(dǎo)入新課講受新課小結(jié)評(píng)閱作業(yè)章節(jié)復(fù)習(xí)考核”幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識(shí)，力爭精心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì)，高步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力，50%的學(xué)生能獨(dú)立完成此期書本所要求的實(shí)驗(yàn)，6%的學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題。三、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。五、大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革著眼于素質(zhì)教育，為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。該期嘗試了“教師設(shè)疑學(xué)生閱讀歸納整理探求發(fā)現(xiàn)查找準(zhǔn)備討論辯論專題講座課外實(shí)踐心得體會(huì)”的教學(xué)程式，還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)練法，和諧地展開雙邊活動(dòng)，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。從此期的評(píng)估檢測(cè)與上期的對(duì)比來看。但由于各種因至少，此法不能長期實(shí)用。六、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅(jiān)持了每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把“學(xué)高為師，身正為范”作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞，翻閱報(bào)刊，關(guān)心教育改革動(dòng)態(tài)，熟讀教育學(xué)、心理學(xué)、教法等叢書，獵涉國內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學(xué)、教研、科研論文，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅(jiān)持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。此學(xué)期的物理教學(xué)盡管取得了一定的成績，但在課堂紀(jì)律的組織上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累上欠缺了點(diǎn)，教學(xué)改革的膽子小了點(diǎn)，改革的步子小了點(diǎn)。為了把今后的教學(xué)工作搞得更好，應(yīng)主要在教學(xué)改革上、教學(xué)組織上、經(jīng)驗(yàn)積累上多做文章。